Alianza de Autismo y Desórdenes Relacionados de Puerto Rico

VEN AL PARRANDÓN DEL AUTISMO...4 DE DIC....PABELLÓN DE LA PAZ...PÁSALOOOOO

2011-11-14T20:04:00.000-08:00

REUNIONES GRUPO APOYO PONCE Y AREA SUR

2011-11-05T11:09:00.000-07:00

REUNION GRUPO APOYO AREA OESTE

2011-10-31T16:19:00.001-07:00

Reunión Grupo de Apoyo Caguas 29 oct

2011-10-26T18:58:00.001-07:00

El próximo 29 de octubre de 2011 a las 6:00pm tendremos el taller de Integración Sensorial.El mismo será ofrecido por Amarillis García, terapista ocupacional que labora en el Centro Margarita en Cidra.
El taller será en las facilidades de la Primera Iglesia Bautista de Caguas en la calle Gautier Benítez.
Les agradeceremos que sean puntuales.
De tener alguna duda me pueden llamar o enviar un mensaje de texto al 787-462-0904 (Luis A. Román).

A PROTESTAR POR EL MAL SERVICIO DEL DPTO DE EDUCACION - LUNES 17 DE OCTUBRE 10AM- CENTRO DE CONVENCIONES

2011-10-12T20:08:00.000-07:00

¡BASTA YA DEL ABUSO CON NUESTROS NIÑOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL!!!

A MOVILIZARNOS!!!! HAGAN SUS LETREROS, PLANIFIQUEN PARA ESTAR ALLÍ ESE DÍA, RECLUTEN A OTROS DE CUALQUIER CONDICION, DEMUESTREN SU INDIGNACION!!!!

Los padres y madres de la Alianza de Autismo de PR se unen al Comité Timón
en la protesta a celebrarse el próximo 17 de octubre, por motivo de la
visita del Secretario de Educación de EE.UU., Arne Duncan. Nuestra protesta
es impulsada por la mala utilización de los fondos públicos, la politización
de la agencia, la falta de consecuencias cuando hacen un mal trabajo o
niegan un servicio que por derecho corresponde, el pobre adiestramiento de
los maestros para trabajar con nuestros niños, la indiferencia y el maltrato
a padres y niños por funcionarios y maestros, la falta de materiales y
equipo de asistencia tecnológica, la dejadez ante las decisiones de los
jueces (los cuales no deberían ser nombrados por el D.E.), la falta de
planificación y desarrollo de programas para atender la población con
autismo y sobretodo la cultura de incumplimiento y constante violación de
derechos que impera en el Departamento de Educación.

VENCEREMOS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2011-10-07T16:55:00.000-07:00

1 DE OCTUBRE REUNION GRUPO APOYO AREA SUR - TEMA: ORGANIZACION NEUROLOGICA FUNCIONAL

2011-09-22T21:22:00.001-07:00

REUNION GRUPO DE APOYO PONCE - 6 DE AGOSTO Y 3 DE SEPTIEMBRE

2011-07-28T15:54:00.001-07:00

REUNION GRUPO DE APOYO AREA METRO - SÁBADO 9 DE JULIO 4PM

2011-07-02T19:13:00.000-07:00

LA ALIANZA DE AUTISMO REACCIONA A EXPRESIONES SENADOR ARANGO

2011-06-27T21:24:00.000-07:00

PARA PUBLICACION INMEDIATA

COMUNICADO DE PRENSA

La Alianza de Autismo y Desórdenes Relacionados de P.R. condena al Senador Roberto Arango por el uso de la palabra AUTISTA de manera despectiva, utilizando la condición de salud de nuestros hijos, hermanos y familiares como un insulto.

El autismo es una condición que afecta a 1 de cada 91 puertorriqueños y que tiene un crecimiento epidémico. Al insultar a las personas con autismo, el senador insultó a miles de familias puertorriqueñas que cada día luchan contra viento y marea para echar hacia adelante a sus hijos a pesar de los servicios escasos e inadecuados que reciben del Gobierno.

Cada día, muchos de nuestros hijos son víctima de violencia verbal y física en los planteles escolares debido a que carecen de las destrezas sociales o de comunicación. El senador Arango, con sus expresiones, ha apoyado y promovido este tipo de violencia y cultura de discriminación, marginación y rechazo.

Invitamos al Senador Arango a que si va a pensar en las personas con autismo lo haga con el propósito de hacer algo constructivo como brindarle diagnósticos tempranos y servicios adecuados desde la niñez a la adultez, y no como una manera de insultar a un contrincante.

La Alianza de Autismo de PR es una organización sin fines de lucro, fundada en el 2003, compuesta por padres y madres dedicados y proactivos cuya misión es concienciar al Estado y la comunidad sobre el autismo y las necesidades de ésta población, y ayudar a otros padres en la identificación, tratamiento y manejo de la condición del autismo.

Para más información de autismo, visite www.alianzaautismo.org.

REUNION GRUPO DE APOYO OESTE ESTE SABADO 25 DE JUNIO

2011-06-22T20:38:00.001-07:00

El Grupo de Apoyo del Area Oeste invita a Padres, familiares, amigos, profesionales de la salud, terapeutas, Educadores y demás personas a nuestra reunión a celebrarse el sábado 25 de junio de 2011.

La misma se llevará a cabo en la Academia Kabod en Hormigueros comenzando a las 5:00 p.m. El Profesor José L. Cordovés, Profesor del Programa de Preparación de Maestros en Autismo de la Inter de Ponce, ofrecerá la charla "Educando al Estudiante con Autismo".

No se pierda esta charla ya que tendrá la oportunidad de aprender sobre métodos, estrategias, etc. para trabajar con nuestros chicos en el salón de clase.

¡¡¡¡LES ESPERAMOS!!!!!

REUNION GRUPO APOYO SUR ESTE SABADO

2011-06-09T12:00:00.001-07:00

PASOS A TOMAR ANTE LA DUDA O DIAGNÓSTICO DE AUTISMO

2011-06-05T10:15:00.000-07:00

Primeros Pasos a Tomar ante la Sospecha o Diagnóstico de Autismo

Por: Brumilda Rodríguez –Líder de la Alianza

1. Buscar información, educarse, leer, consultar con profesionales de ayuda y otros padres que estén bien informados y pasando por la misma situación:

• La mejor herramienta de ayuda que pueden tener nuestros hijos con impedimentos son unos padres bien informados

• La información nos pone los pies sobre la tierra, nos deja ver las alternativas reales que tenemos para poder ayudar a nuestros hijos y nos da poder para tomar decisiones y acciones informadas

• Hay que desarrollar el sentido de urgencia pues según investigaciones recientes mientras más rápido se comience a trabajar con las necesidades socioeducativas de la persona con impedimento – con un plan de ayuda bien estructurado, a la medida de las necesidades particulares, basado en principios científicos, con la intensidad y la frecuencia adecuadas – se mejora las posibilidades de tener más logros a largo plazo

• Recuerde que el autismo es tratable, con la información que tenemos ahora disponible podemos beneficiar grandemente a nuestros hijos e hijas con autismo para que puedan alcanzar su potencial

• Conéctese con la Alianza de Autismo para que reciba el apoyo y orientación de padres y profesionales. Acceda www.alianzaautismo.org o llame al 787-207-3700. Tenemos un grupo de apoyo en el internet y reuniones mensuales en diferentes puntos de la Isla.

2. Se recomienda que el diagnóstico de autismo se haga por un comité interdisciplinario (terapeuta del habla, ocupacional, sicólogo, etc.). El Proyecto de Autismo Infantil de FILIUS tiene mucha experiencia en este tipo de diagnóstico. Puedes llamar al 787-648-9004 para solicitar sus servicios de evaluación y recomendaciones (requiere referido del Dpto. de Educación). La cita se puede tardar de 4 a 6 meses, por lo que te sugerimos que, en lo que llega la cita, acudas a un(a) sicólogo(a) experto en autismo para evaluación y guía.

3. En el caso de los niños entre las edades de 0 a 36 meses que presentan cualquier atraso de leve a severo en el desarrollo, los padres pueden solicitar los servicios del Programa de Servicios de Intervención Temprana “Avanzando Juntos” en el Centro Pediátrico más cercano a su lugar de residencia. Los siguientes son datos tomados de la página de la Internet del Dpto. de Salud www.salud.gov.pr :

• Los primeros años de un niño(a) son los más importantes para su desarrollo. Al ofrecerles la ayuda adecuada a estos infantes con retraso en su crecimiento, podemos hacer la diferencia que será determinante para su formación

• Los servicios son seleccionados en colaboración con los padres y son ofrecidos bajo supervisión del estado por personal calificado de varias disciplinas según lo indique el Plan Individualizado de Servicios a la Familia (PISF)

• La intervención temprana tiene como propósito, entre otros, aumentar el desarrollo de los infantes con impedimentos y minimizar el retraso en su desarrollo.

4. Registro en el Programa de Educación Especial – esto se hace para determinar si el niño o niña es elegible para recibir servicios del Programa de Educación Especial del Dpto. de Educación de Puerto Rico, teléfonos (787) 759-7228 y 773-8900 al 8910:

• Esto es un proceso sencillo en el que se recoge información básica del estudiante en un documento y usted no tiene que tener un diagnóstico oficial, con sólo la sospecha de que su hij@ tiene cualquier deficiencia en su desarrollo que afecte su aprendizaje

• Esto se hace en los Centro de Evaluación y Terapia más cercanos a su lugar de residencia

• La evaluación básica no debe tomar más de 30 días calendario o laborables luego del proceso de registro

• Luego del registro, y si resulta elegible para los servicios, el Dpto. de Educación tiene 60 días para preparar el Programa Educativo Individualizado (PEI) del estudiante y para prepararlo tiene que reunir el Comité de Programación y Ubicación (COMPU; usted debe estar presente en la reunión y aportar sus ideas sobre las necesidades educativas de su hij@, no firme nada si no está de acuerdo con los acuerdos que se lleguen durante esa reunión, puede llevar asesores a esa reunión y si no entiende algo usted tiene derecho a preguntar y que le expliquen de manera que usted pueda entender)

5. Busque información sobre temas relevantes para las personas con autismo para que haga decisiones informadas sobre los siguientes temas. Vea www.chicosespeciales.com y www.autismobiomed.blogspot.com

• La dieta libre de gluten y caseína y la dieta baja en oxalatos

• Las vacunas

• La intervención biomédica

6. Haga una cita con un/a DAN! Doctor especialista en autismo lo antes posible. Los DAN! Doctors tratan la raíz biológica del autismo, enfocándose en la sanación mediante dieta, suplementación y detoxificación.

7. Haga una cita con un geneticista pediátrico lo antes posible

• Varios desórdenes genéticos y metabólicos están relacionados a rasgos o características que presenta la condición de autismo y si los mismos son tratados adecuadamente desde temprana edad, los rasgos pueden hasta desaparecer, y su niño o niña ejecutar como típico.

8. Haga cita con un neurólogo pediátrico

• Esto se hace para descartar otras condiciones neurológicas – como lo puede ser la epilepsia – las cuales pueden darse simultáneamente con el autismo, y para medicación, de ser necesaria. Recomendamos que antes de medicar a su hij@ intente la dieta y los tratamientos biomédicos ya que muchos niños mejoran significativamente y no tienen que medicarse.

9. Haga cita con un gastroenterólogo pediátrico

• Esto se hace para descartar desórdenes como la enfermedad celiaca, la cual tiene que ver con una intolerancia a las proteínas gluten y caseína y puede tener serias consecuencias en la salud de su hij@ si no es manejada adecuadamente lo antes posible

• Es común que los niños con autismo presenten problemas crónicos en su sistema gastrointestinal, diarreas o estreñimiento constante.

10. Haga cita para una evaluación audiológica para descartar la relación entre problemas del habla y deficiencias en la audición

11. Los problemas visuales provocan/ complican/agravan los retos de aprendizaje, por lo que se recomienda que se haga una evaluación visual por un oftalmólogo pediátrico por lo menos una vez al año – busque uno que tenga experiencia en el manejo de pacientes con impedimentos. También debe visitar un optómetra conductivista si observa dificultades visuales motoras o para copiar de la pizarra, entre otras.

12. Si hay que arreglar alguna pieza dental, discuta con su dentista las alternativas que excluyan el usar platificaciones (contienen mercurio) tales como compuestos de resina – busque un dentista pediátrico que tenga experiencia en el manejo de pacientes con impedimentos.

13. Solicite una evaluación sicológica por un profesional con experiencia en el manejo de niños con impedimentos, particularmente autismo – es importante tener un perfil lo más detallado posible del comportamiento sicológico, social e intelectual de nuestros hijos con impedimentos.

14. Tenga un archivo en un lugar seguro para guardar todos los papeles relacionados a su hij@:

• Evaluaciones

• Informes de notas de maestros, citas, cartas relacionadas

• Artículos e información relacionadas a los temas de:

 Educación especial

 La condición de su hij@

 Leyes y derechos de las personas con impedimentos

Recomendaciones para manejo adecuado de documentación:

• No escriba ni doble los documentos, manténgalos en las mejores condiciones posibles

• Solamente se recomienda que escriba en los documentos la fecha en que recibió el mismo (día-mes-año y el nombre de la persona que le entregó el documento)

• Nunca le dé el original de ningún documento a nadie, por más urgente que pueda parecer cualquier asunto – recuerde que los documentos de su hij@ con impedimentos pasan por muchas “manos y escritorios” antes de tomarse cualquier acción, por lo que se aumenta la posibilidad de que se extravíen los mismos

• Recuerde que usted nunca sabe si va a necesitar en algún momento entablar un caso legal/querella y que toda esta documentación podría representar la diferencia entre conseguir o no servicios para su hij@ con impedimentos – usted pasa a ser el defensor/abogado de los derechos de su hij@ por lo que va a necesitar toda la evidencia que usted ha ido acumulando

• El tener toda la documentación a la mano agiliza los proceso en caso de que se extravíen documentos en manos del personal del Dpto. de Educación

• Muéstrese como una persona organizada y bajo control de la documentación relacionada a su hij@ con impedimentos – desarrolle una imagen de padre/madre competente ante el personal encargado de proveer servicios a su hij@ con impedimentos

15. Tenga una libreta para hacer anotaciones sobre todas las gestiones que usted hace por su hij@

• Citas y Llamadas telefónicas con fecha (día-mes-año), hora y el nombre completo de la persona con quién habló y los temas/acuerdos que se dialogaron

• Nombres y teléfonos de médicos, terapeutas, etc.

• Lista de asuntos pendientes

• Itinerario de terapias, clases del estudiante y actividades extracurriculares

• Lista de ausencias a la escuela y la razón (todo con fecha: día-mes-año)

• Lista de ausencias de terapeutas y la razón por la que su terapeuta no le pudo dar la terapia a su hij@ (recuerde que usted puede reclamar que se repongan terapias que no se le hayan dado a su hijo por esta razón)

• Cantidad de documentos para pago de beca de transportación (por mes y año) que usted entrega en su escuela para propósito de cotejar si el pago es correcto cuando lo recibe

16. Revise periódicamente la información en el archivo de documentos de su hij@ y las anotaciones de su libreta de gestiones para prepararse para las reuniones del Comité de Programación y Ubicación (COMPU) en la escuela u otras reuniones con el personal del Dpto. de Educación

• Nunca asista a ninguna reunión si no lleva por escrito, en una forma clara, precisa y concisa lo que usted entiende es apropiado para su hij@ - Los nervios pueden traicionar cuando se tratan temas que usted interesa dialogar y se le pueden olvidar, pero si los lleva por escrito usted se asegura de mencionar todo lo que usted necesita mencionar

• Utilice el vocabulario correcto: recuerde que no es lo que usted quiere, si no lo que es apropiado para la educación de su hij@

Ejemplos:

 Incorrecto: “Yo quiero solicitar un T1 para mi hij@”

 Correcto: “Según las necesidades que presenta nuestro hijo en las áreas de ayuda propia, comunicación, socialización, ambulación, destrezas motoras, etc., entendemos que es apropiado que se le brinde el servicio de apoyo de un asistente de servicios especiales con el propósito de ayudarle a cumplir las metas establecidas en el Programa Educativo Individualizado.”

17. Tan pronto tenga usted en sus manos el diagnóstico de autismo:

• Visite la Oficina de Rótulos Removibles ubicada en los Centros de Servicios al Conductor y solicite la documentación correspondiente para solicitar el permiso de estacionamiento en áreas reservadas para personas con impedimentos (rótulo removible)

• En el 2003 se le hizo una enmienda a la Ley 227 para incluir a las personas con autismo como elegibles para recibir el permiso para estacionarse en espacios reservados para personas con impedimentos

• Recuerde que a las personas con autismo se les dificulta reconocer y/o anticipar situaciones de peligro (como cruzar una calle), es por ello que este permiso le permite estacionarse cerca de las entradas, por lo que le da más control para proteger la seguridad de su hij@ con autismo

• Nunca utilice el mismo si no se encuentra la persona identificada en el mismo adentro de su automóvil – el uso indebido de este permiso conlleva una multa de hasta $500 y la pérdida del permiso. Esté pendiente a la fecha de expiración y renuévelo a tiempo.

18. Solicite la tarjeta de Fila Expreso

• Se usa para que le otorguen turno de prioridad mientras está con su hij@ con impedimento en un agencia del gobierno, aunque también en tiendas, bancos, y otros comercios honran este privilegio al mostrarla

• En los Centros Pediátricos le orientan sobre qué tiene que hacer para conseguirla

19. Solicite información sobre los derechos de sus hijos:

• Servicios Legales de Puerto Rico: 1-800-981-2626 (solicite el folleto sobre el Programa de Educación Especial). Vea el folleto en www.servicioslegales.org/Home/PublicWeb/Library

• Asociación de Padres con Niños con Impedimentos (APNI): 1-800-981-8393 (solicite el folleto sobre el Programa de Educación Especial)

• Busque reunirse con grupos de apoyo (como la Alianza de Autismo y otros), asista a talleres y orientaciones, comparta con personas que comprendan su situación pero que le inspiren esperanza y que sean positivas

20. Organice su vida/agenda para que tenga un tiempo periódicamente para tomar un respiro – busque el apoyo de familiares y amigos dispuestos a ayudar responsablemente:

• Haga lecturas positivas, lleve a cabo actividades que usted disfrute

• Comparta con amistades con las cuales usted pueda dialogar sus preocupaciones sin que le juzguen y que estén dispuestos a escucharle – la mayor parte del tiempo lo que más necesitamos es que nos escuchen, no que nos estén dando consejos de qué debemos hacer o no con nuestros hijos

21. ¡Salve su matrimonio!

• El tener un hij@ con impedimentos es una situación muy difícil de sobrellevar pero no es el fin del mundo ni de la vida

• Traten de trabajar en equipo para que la carga no sea muy pesada para ninguno de los dos

• Busquen consejería profesional antes de tomar una decisión si cree que todavía está a tiempo

• Recuerde que su pareja llegó antes que su hij@: atienda su relación, dedíquele tiempo, haga sentir a su pareja que tiene un lugar importante en su vida

• Recuerde que esto es un proyecto de vida que, aunque es un reto extenuante y difícil, puede llevarlo a usted y a su pareja a recibir la más grande satisfacción: ayudar a su hij@ a vencer el reto del autismo

Ganadores Plan de Incentivos Rifa Jeep

2011-05-30T19:34:00.000-07:00

FELICITAMOS A LOS GANADORES DEL PLAN DE INCENTIVOS DE LA RIFA!!!!

Los estaremos llamando en el orden en que están listados para que vayan escogiendo sus premios.

Gracias por apoyar a la Alianza!!!

1. Mayor cantidad de boletos vendidos: 5 premios a escoger - Jaley Torres: Ethan O'Farrill

2. Venta del boleto ganador: 5 premios a escoger - Migdalia Rosario: Steven Questell

3. Segundo lugar en cantidad de boletos vendidos: 4 premios a escoger - Marilyn Reyes: Guillermo Robles

4. Tercer lugar en cantidad de boletos vendidos: 3 premios a escoger - Joana Torres: Jose Gonzalez

5. Cuarto lugar en cantidad de boletos vendidos: 2 premios a escoger - Joselyn Molina: Randon Marrero

6. Quinto lugar en cantidad de boletos vendidos: 1 premio - Dalmemar Ramírez: Alysha Rivera

PREMIOS A ESCOGER POR GANADORES PLAN DE INCENTIVOS – VALORADOS EN MÁS DE $12,000!!! :

Un (1) premio de: 3 horas semanales de terapia STAR (basada en ABA) durante un periodo de 3 meses en las facilidades de Step, Inc., en Hatillo valorado en $2160

Dos (2) premios de: Evaluación y Primera Fase Terapia Tomatis del Centro Tomatis de Caguas valoradas en $1625 c/u

Dos (2) premios de: Terapia Auditiva Berard de Step Forward AIT valorada en $1200 c/u

Dos (2) premios de: Un panel de laboratorios MAP de Great Plains Laboratories valorado en $1043 c/u

Dos (2) premios de: Orientación y Evaluación Biomédica (2 citas) por la Dra. Ada Ortíz, doctora especialista en autismo valorada en $200 c/u

Dos (2) premios de: Certificado de $100 para comprar suplementos en ChicosEspeciales.com

Dos (2) premios de: Certificado de $75 para comprar medicamentos o suplementos compuestos en Hopewellrx.com

Un (1) premio de: Evaluación Psicoeducativa de niños escolares con lenguaje por Psicóloga Escolar Laura Kezner (San Juan) valorada en $400

Un (1) premio de: Evaluación de Asistencia Tecnológica por Step, Inc. (Hatillo) valorada en $350

Un (1) premio de: Un paquete de sesiones de “coaching” personal (consta de una sesión inicial de orientación y 4 sesiones de trabajo subsiguientes) por Gionira Blanco, Life Coach, valorado en $350

Un (1) premio de: Una Evaluación en Fisioterapia y dos sesiones de Baile Terapéutico en el Centro Terapéutico Pediátrico COLORES, Caguas valorado en $200

Un (1) premio de: Una Evaluación en Terapia Ocupacional y dos sesiones de Arte Terapéutico en el Centro Terapéutico Pediátrico COLORES, Caguas valorado en $200.

Un (1) premio de: Evaluación de Habla y Lenguaje por Laura Pérez, PHL (San Juan) valorada en $170

Un (1) premio de: Evaluación de Habla y Lenguaje por Lourdes García, PHL (San Juan) valorada en $170

Un (1) premio de: Evaluación de Habla y Lenguaje por Step. Inc. (Hatillo) valorada en $150

REUNION GRUPO DE APOYO CAGUAS SÁBADO 21 DE MAYO

2011-05-16T10:40:00.001-07:00

EL GANADOR DEL JEEP WRANGLER 2011 ES DE GUAYAMA!!!

2011-04-30T16:03:00.000-07:00

Nos place anunciar que el ganador del Jeep Wrangler 2011 es el Sr. Emilio Merced López de Valles de Guayama, Guayama, PR! Fue el boleto 06476.

El sorteo se realizó ante el abogado notario Lcdo. Jaime Vázquez Bernier.

Ya llamamos al ganador y está que no cabe de la alegría!!!

FELICIDADES SR. MERCED!!!!

ENFRÉNTATE AL AUTISMO - SÁBADO 16 DE ABRIL - AGUADILLA

2011-04-16T13:17:00.000-07:00

Seminario 16 de abril: Cómo pagar y cómo llegar a la UMET de Aguadilla

2011-04-12T07:35:00.000-07:00

Para pagar pulsa el botón de DONATE que encontrarás a la mano derecha superior de este site. El costo del seminario es $10pp (almuerzo incluido a los que paguen hasta el miércoles). Si quiere un Certificado de 5 Horas Contacto son $10pp adicionales. Favor hacer el pago y poner su información. Además, envíe un email con su número de transacción a alianzaautismo@gmail.com con la siguiente información: Nombre (s), Dirección, Email, Teléfonos y si quiere el Certificado y a nombre de quién o quienes. PAGOS PERMITIDOS HASTA 5PM VIERNES 15 DE ABRIL. YA ESTAMOS SUPER LLENOS!

UMET RECINTO AGUADILLA

Dirección: Carr. 111 Km. 0.6 Barrio Palmar, Aguadilla, PR 00603

Instrucciones para llegar a la Universidad Metropolitana en Aguadilla

1. Si usted viene en la carretera # 2 en dirección al oeste (de Arecibo a Aguadilla).

2. Al llegar a Aguadilla siga en la # 2 en dirección al sur hacia Mayagüez.

3. Después de varios semáforos, baja una cuesta, pasando en el lado izquierdo el parque acuático Las Cascadas, el estadio de baseball Canena Márquez, el Aguadilla Mall; hasta llegar al bajar la cuesta a un semáforo.

4. En este semáforo va a ver a mano derecha la farmacia Walgreens.

5. Pasa el semáforo continuando en dirección a Mayagüez.

6. En la próxima salida se desvía hacia la derecha dando una vuelta en semicírculo para conectarse a la carretera 111 en dirección a Moca.

7. Pasa por debajo de la # 2 y continúa en la carretera 111 hacia la dirección de Moca.

8. Al recorrer menos de medio kilómetro a su mano izquierda va a divisar la Universidad en la loma.

9. No hay un cruce al frente de la Universidad.

10. Continúe para virar en U en el próximo cruce (4443) y se mantiene en la 111, en dirección a Aguadilla, en el lado derecho.

11. Suba en la próxima salida (donde se encuentra WOLE TV) a la derecha tomando una calle marginal que lo conducirá a la Universidad y al centro de actividades; que lo va a ver de frente en la marginal.

Dirección física:

Bo. Palmar

Carr. 111 km 0.6

Aguadilla, PR 00605

Tel. (787) 882-7070 / 882-7080 / 882-7090

GUIA PARA PADRES DE LA CUBIERTA DE AUTISMO DE MI SALUD

2011-04-07T10:15:00.000-07:00

ORIÉNTATE SOBRE LA NUEVA CUBIERTA DE AUTISMO DE MI SALUD

2011-04-05T12:31:00.000-07:00

Asiste a las actividades de la Alianza y recibirás orientación. Tanto en el Camp de Surf como en el Seminario del 16 de abril en Aguadilla podrás aprovechar y hacerles todas tus preguntas.

INSTRUCCIONES/SUGERENCIAS CAMP DE SURF

2011-04-04T21:41:00.000-07:00

Saludos

Estamos muy felices porque éste fin de semana celebraremos el 3er Campamento
para Chicos con Autismo de Surfers Healing y la Alianza de Autismo en la Playa Jobos de Isabela.

Es importante que no falte y que llegue por lo menos 1 hora antes del turno para surfear asignado a su hij@. Las inscripciones comienzan a las 9:30 am aproximadamente.

En caso de NO poder asistir, agradecemos nos avise con tiempo escribiendo a alianzaautismo@gmail.com para que podamos ofrecer ese espacio a otra persona.

Aquí le ofrecemos unos datos importantes para ese día:

1. Verifique su confirmación, si es viernes 8 o sábado 9 de abril, para que venga el día correcto. Lo sentimos, ya se llenaron los espacios y no se aceptará a nadie que no tenga reservación.

2. Llegue temprano (9:30 am en adelante) para que disfrute de éste día tan especial de aceptación y diversión. Esté pendiente y acérquese al área en la playa donde esté la persona con el megáfono para que cuando se acerque la hora que le asignaron pueda escuchar el llamado a surfear.

3. Tendremos almuerzo GRATIS (comida criolla) para las primeras 500 personas.

4. Recuerde traer sus sillas, sombrillas, gorras, toallas, protector solar, snacks, neverita con refrigerios y agua, y cualquier comida especial que necesite o le guste a su chico. Si tiene una carpa, tráigala también.

5. Tráigale una muda de ropa a sus chicos y alguna bata o jacket porque estamos teniendo días frescos.

6. Traiga su cámara fotográfica y de video para grabar éste momento tan excitante!

7. Traiga una bolsa para su basura de manera que dejemos la playa limpia.

8. Traiga dinero para comprar artículos de Surfers Healing y el Bling Bling de la Alianza (los artículos con el logo de Autismo que vendemos).

9. Visite las carpas informativas. De su donativo en la alcancía para Surfers Healing.

10. Si puede dar la mano, ofrezca su ayuda, la necesitamos. Todos somos voluntarios trabajando por nuestros chicos.

11. Déjele saber a los voluntarios de Surfers Healing y de la Alianza de Autismo de PR cuán especial ha sido el día para usted y su hij@.

MAPA PARA LLEGAR A PLAYA JOBOS EN ISABELA:

DESDE SAN JUAN

Toma RTE. 22 BAYAMON/GUAYNABO/ARECIBO via autopista.

Sigue RTE. 22 BAYAMON por aprox. 1 hora y se convertirá en Carr. #2.

Continúa en la #2 por aprox. 20 minutos. Mantente a la derecha después de

que veas el Parador Guajataca en Quebradillas. Poco después verás la entrada

al pueblo de Isabela.

Vira a la derecha cuando veas el letrero que dice ISABELA ESTE RTE. #113 -

No se te puede pasar, verás el Monumento al Indio en forma de roca (HAY UNA

CARR. 113 EN QUEBRADILLAS - NO VIRES AHÍ).

Sigue directo en Rte. 113 por aprox. 10 minutos hasta llegar al centro del

pueblo.

Cuando veas Me Salvé y “Genesis” Gift Shop, vira a la derecha, segunda

bocacalle vira a la izquierda y primera a la derecha justo al lado de la

Iglesia y Sandwich Delight.

Sigue directo, verás una loma hacia abajo y al frente tuyo está la Villa

Pesquera, sigues la Carr. 466 costera de Playa Jobos hasta que veas el

cruzacalles del campamento. Deja a tu familia y busca estacionamiento.

Desde Aguadilla:

Ve por la Carr #2 hasta llegar a la Carr #112, Isabela Centro. Vira a la

izquierda y sigue directo hasta que llegues al centro del pueblo. Una vez

allí busca la Iglesia en la plaza del pueblo. La calle frente a la Iglesia

te lleva a la costa en aprox. 3 a 5 minutos.

Sigue directo, verás una loma hacia abajo y al frente tuyo está la Villa

Pesquera, sigues la Carr. 466 costera de Playa Jobos hasta que vean el

cruzacalle del campamento. Deja a tu familia y busca estacionamiento.

Nos vemos allá!!!

1ERA FERIA DE AUTISMO EN PLAZA CENTRO, CAGUAS 1-3 DE ABRIL

2011-03-23T21:32:00.000-07:00

Charlas:

Viernes 4:00 pm - Qué es autismo, cómo se diagnostica y cuáles son sus tratamientos - María del Carmen Montañez, Centro Tomatis de Caguas

Sábado 11:30 am - Detección Temprana de Autismo - Dra. Ada Ortíz, pediatra y doctora DAN! especialista en autismo y déficit de atención

Sábado 2:00 pm - Estimulación Sensorial y Cerebral con AIT Metodo Berard - Sra. Evelyn Trujillo, especialista en educación especial y el Método Berard

Sábado 3:30 pm - Sonido y Movimiento para lograr Integración Sensorial con BrainGym y Hemi Sync - Sa. Carmen Montoto, dueña de Academia MC2

Sábado 5:30 pm - Modificación de Conducta - Sebastian Academy

Domingo 11:30 am - Actividades Recreativas para el niño con autismo - Sa. Yuliana Caraballo, maestra de educación física adaptada

Domingo 1:00 pm – Cubierta especial de Autismo para beneficiarios de miSALUD -

Susan Laureano, Coordinadora de Relaciones con la Comunidad, APS Healthcare

Domingo 2:00 pm - Tratamientos Bio-Nutricionales (sin medicación) para el Autismo - Sra. Joyce M. Dávila, presidenta de la Alianza de Autismo de PR y dueña de ChicosEspeciales.com

Domingo 4:00 pm - Autismo...Reto y Superación - Sr. Gualberto Rodríguez, joven adulto universitario con Autismo Aspergers

Exhibidores:

Alianza de Autismo de PR

Academia MC2 - HemiSync

AIT Berard

APS Healthcare/ miSALUD

CTP Colores

Centro DIVA

OPPI

Sebastian Academy

Tomatis de Caguas

RIEGA LA VOZ!!! LOS ESPERAMOS!!!!

ACTIVIDADES DE ABRIL, MES DEL AUTISMO

2011-03-17T19:58:00.001-07:00

CAMP PARA CHICOS CON AUTISMO DE SURFERS HEALING AUSPICIADO POR LA ALIANZA DE AUTISMO!

2011-03-01T05:44:00.000-08:00

http://www.primerahora.com/campamentodesurfingparaninosconautismo-otras-noticias-nota-479038.html

YA SE LLENARON LOS ESPACIOS. EN MENOS DE 48 HORAS SE ANOTARON SOBRE 350 NIÑOS.
Recuerda dar tu donativo! y ayudarnos a conseguir más donativos!!!

Para donativos a Surfers Healing pueden:
1. Donar en nuestro website www.alianzaautismo.org,
2. Enviarnos un ck a nombre de Surfers Healing a X-10 Calle Eternidades, San Juan, PR 00926,
3. Depositar en Doral en la cta de la Alianza: 31-00031107 y notificarnos del donativo a alianzaautismo@gmail.com.

Recuerden si saben de otra persona o compañía que pueda donar nos llaman! 787-647-2918.

GRACIAS!!!

HAZ REALIDAD EL SUEÑO DE UN NIÑO CON AUTISMO CON SOLO $10...

2011-02-16T18:47:00.000-08:00

Estamos planificando el evento más hermoso que hace la Alianza de Autismo de PR. ES EL CAMP DE SURF PARA CHICOS CON AUTISMO.

Acudimos a ustedes para solicitarles un donativo. Pueden ser $10, $20, $50, $100...lo que puedan. Si muchos de ustedes nos dan un donativo, aunque sea pequeño, podremos hacer el sueño de muchas familias tocadas por el autismo realidad.

El dinero se utiliza para pagar los boletos aéreos de los surfers profesionales voluntarios de www.surfershealing.org. Estos surfers, en su mayoría, vienen desde Hawaii y California y los boletos son muy caros. Dado el éxito del camp, ya esta sería su 3era edición, necesitamos por lo menos 8 de ellos. Aquí puedes ver videos de camps pasados:
http://www.youtube.com/watch?v=Ylnkw-l_gi8

La actividad es gratuita para las familias de chicos con autismo e incluye el almuerzo. Si quieres trabajar de voluntario comunícate con nosotros en alianzaautismo@gmail.com.

Pulsa Donate en la parte superior derecha de éste sitio y da lo que puedas...si todos damos un poco lo lograremos!

Muchas gracias y que Dios te bendiga!

Alianza de Autismo de PR y Surfers Healing - Capítulo de PR

Somos Miembros del Global Autism Collaboration

2011-01-11T17:43:00.000-08:00

Nos complace anunciar que hemos sido seleccionados como parte de la organización mundial que reúne las principales organizaciones que luchan por las personas con autismo en el mundo entero, la Global Autism Collaboration. Para más detalles, favor acceder www.globalautismcollaboration.com

Para Que Su Voz Se Escuche... Inscribe a Tu Hijo con Autismo!

2010-11-28T20:18:00.000-08:00

Formulario de Registro - Campaña "Para que su Voz Se Escuche, Inscribe a tu hijo con Autismo"

2010-11-28T20:17:00.000-08:00

La Alianza de Autismo garantiza la privacidad y confidencialidad de la información provista.

Todas Nuestras Voces Unidas en una Sola Voz, nos Hacen Poderosos! Hazte Miembro de la Alianza YA!

2010-11-28T20:16:00.000-08:00

Formulario de Membresía - Alianza de Autismo

2010-11-28T20:15:00.000-08:00

MILES PARTICIPARON EN ACTIVIDAD POR EL AUTISMO - Reportaje Primera Hora

2010-11-18T18:45:00.000-08:00

Estadísticas en Estados Unidos y aplicadas a Puerto Rico indican que uno de cada 91 niños tiene autismo.

En la foto, Andrea Pagán comparte con su padre. (Primera Hora/Teresa Canino Rivera)

Miles participaron en actividad por el autismo

domingo, 14 de noviembre de 2010
04:59 p.m.

Bárbara J. Figueroa Rosa / Primera Hora

Cerca de 4,000 personas participaron hoy de la actividad “Pieza a pieza, entendiendo el autismo” un evento educativo cuyo objetivo principal es educar a la familia de niños autistas para que conozcan las herramientas necesarias en fin de que los pequeños mejoren su calidad de vida.

Y es que, tal vez muchos lo desconozcan, pero estadísticas en Estados Unidos y aplicadas a Puerto Rico indican que uno de cada 91 niños tiene autismo y entre varones la cifra es de uno entre cada 53 pequeñines.

“Por eso es importante este tipo de eventos y por eso también es que exhortamos a todos los padres a que se unan a nuestra campaña de registro 'Para que su voz se escuche, inscribe a tu hij@ con autismo'. Este registro lo estamos haciendo aquí hoy, pero también se puede realizar a través de www.alianzaautismo.org. Para poder reclamar mejores servicios para esta población es importante que se inscriban”, dijo insistente Joyce Dávila, presidenta de la Alianza de Autismo y Desórdenes Relacionados de Puerto Rico.

Dávila, madre de una preadolescente con autismo, indicó que uno de los puntos más importantes para lograr que los niños mejoren es el tratamiento físico que se les debe aplicar pues son muchas las condiciones correlacionadas al autismo.

“Nuestros chicos son bien complejos tienen problemas neurobiológicos. Por eso es que decimos que el gobierno con la movida que hizo de incluir el autismo en cubierta de salud mental no nos hizo ningún favor, porque nuestros chicos están enfermos fisicamente y hay que atacar esas enfermedade que tienen. Hay niños que se recuperan y que su calidad de vida mejora cuando se tratan físicamente esas enfermedades características”, dijo Dávila, quien fundó la Alianza en 2003.

FIESTA PARA EDUCAR SOBRE EL AUTISMO - Reportajes de Pieza a Pieza de El Nuevo Dia

2010-11-18T17:37:00.000-08:00

Fiesta para educar sobre el autismo
Además inician el primer registro de personas con esta condición

Vídeo: Entendiendo el autismo

FRANCO Soldevila ayuda a su hijo en un ejercicio de equilibrio. En Puerto Rico, 1 de cada 99 bebés tiene autismo.

(El Nuevo Día / Carlos Giusti)Por Ileana Delgado Castro / idelgado@elnuevodia.com

Para Brenda Suárez era importante llegar ayer a San Juan. Viajó desde Arecibo para participar del “Día educativo y recreativo: Pieza a pieza, entendiendo el autismo”, de la Alianza de Autismo de Puerto Rico, que se llevó a cabo en el Parque Luis Muñoz Rivera.

“Gracias a este tipo de actividad uno se orienta para ayudar mejor a nuestros hijos”, indicó Suárez, quien es madre de gemelos, ambos diagnosticados con autismo. “En el área donde vivo no hay servicios. Las evaluaciones son privadas y muy costosas y las citas tardan muchísimo”, se quejó Suárez.

La actividad educativa también sirvió para el lanzamiento de la campaña de servicio público “Para que su voz se escuche, inscribe a tu hij@ con autismo”, esfuerzo que permitirá la creación del Primer Registro de Personas con Autismo en Puerto Rico.

Esa es una de las promesas incumplidas del gobierno, dijo la presidenta de la Alianza de Autismo, Joyce Dávila, quien destacó que el año pasado prometieron comenzar el registro “y todavía ni siquiera se ha empezado el proceso”. Por eso, agregó, tomaron la iniciativa y aprovecharon para comenzar el registro ellos. “Los niños con autismo no tienen voz. Así que nosotros somos los que tenemos que hablar por ellos y exigir los servicios que necesitan. Ahora mismo no se están dando servicios de intervención temprana, lo que es muy necesario”, acotó Dávila, tras destacar que, aunque parezca muy costoso, “más costoso es tener una persona dependiendo del Estado”.

Además, señaló que los jóvenes que llegan a los 21 años ahora mismo no tienen ningún tipo de apoyo. Otra gran preocupación, dijo Dávila, es lo que se hizo con el plan Mi Salud, que asignó el tratamiento de autismo a la privatizadora de salud mental APS Healthcare.

“El autismo se diagnostica por los síntomas, pero es una enfermedad neurobiológica, quiere decir que la parte biológica afecta la neurológica. Los niños tienen múltiples síntomas y problemas metabólicos que, si se tratan, mejoran muchísimo y algunos hasta se recuperan por completo. Pero si no trabajas los síntomas biológicos, el niño no va a mejorar”, advirtió Dávila, tras subrayar que la primera línea de tratamiento para el autismo no puede ser la medicación.

“Eso es un error craso, esa no es la política pública de tratamiento en Estados Unidos. Hay que tratar primero los síntomas biológicos y después, si hace falta apoyo de tratamiento mental, se añade”, enfatizó Dávila, quien exhortó a los padres a llamar al (787) 207-3700 para inscribirse en el registro. También pueden visitar la página en internet: www.alianzaautismo.org.

PIEZA A PIEZA ENTENDIENDO EL AUTISMO * Día Educativo y Recreativo ** 14 de noviembre de 2010 * Pabellón de la Paz, Parque Luis Muñoz Rivera, SJ

2010-11-06T12:46:00.000-07:00

La Alianza de Autismo y Desórdenes Relacionados de Puerto Rico les invita a la celebración del Día Educativo y Recreativo: Pieza a Pieza Entendiendo el Autismo que se llevará a cabo el domingo 14 de noviembre de 2010 de 10:30 de la mañana a 3:00 de la tarde en el Pabellón de la Paz del Parque Luis Muñoz Rivera en San Juan.

Los asistentes podrán orientarse en las más de 40 mesas informativas sobre servicios y temas relacionados al autismo, asistir a charlas, y disfrutar de juegos y entretenimiento para todos. Además, estaremos lanzando la campaña de servicio público "Para que su voz se escuche, Inscribe a tu hij@ con autismo" lo que logrará la creación del Primer Registro de Personas con Autismo en Puerto Rico.

Los temas de las charlas serán:
1. Técnicas educativas (con base científica) en el autismo
2. Demostración de Cocina sin Gluten y Caseína
3. La importancia de la Terapia Visual en el autismo

En la parte musical tendremos la participación de la agrupación Viva Nativa, la Banda Municipal de San Juan, la banda de pop rock Sí Señor, Tito Auger de Fiel a la Vega y Gustavo Laureano de La Secta All Star.

Los más pequeños disfrutarán de las casas inflables, estación de pintura Pinta y Sueña, juegos y demostración de Tai chi chuan. Para entretener a los chicos tendremos al Mago Angel y el Payaso Botón. Así mismo se une al evento el Cuerpo de Bomberos de Puerto Rico con la demostración de sus vehículos oficiales.

También tendremos la exhibición del Jeep Wrangler 2011 el cual se está rifando con el propósito de recaudar fondos para un proyecto de vida asistida para adultos con autismo y otras condiciones del desarrollo. Usted podrá conseguir el boleto del sorteo a tan solo $3.00 dólares.

Esta actividad es una educativa y recreativa donde familias como profesionales deben asistir para orientarse y llevarse literatura de gran utilidad a la vez que se relajan y divierten en un ambiente de aceptación, todo gratuitamente.

Esta iniciativa es parte de la misión solidaria de la Alianza de Autismo de PR cuyo propósito es ayudar a otros padres, madres y profesionales a entender el manejo del autismo, y apoyarlos en el proceso.

Para información adicional pueden comunicarse al 787-207-3700, escribir a alianzaautismo@gmail.com o visitar el portal www.alianzaautismo.org

Somos Finalistas del Premio a la Solidaridad!!!

2010-10-27T07:32:00.000-07:00

Un faro para quienes viven el autismo

Este grupo de voluntarias da apoyo a otras familias a partir de su propia experiencia con la enfermedad

Dianne Rivera, Joyce Dávila, Inés Amelia Lausell, Surjeily Lebrón y Xiomara Vélez dedican su empeño a orientar sobre el autismo y la importancia del diagnóstico y la intervención temprana con esta enfermedad. Durante esta semana y la siguiente, tendrán una mesa informativa en Plaza Las Américas. (El Nuevo Día / Ángel Luis García)Por Mildred Rivera Marrero / mrivera1@elnuevodia.com

Dianne Rivera llegó a la Alianza de Autismo y Desórdenes Relacionados de Puerto Rico en busca de información para ayudar a su hijo, y se convirtió en una de las voluntarias que socorren a otras familias a las que un diagnóstico de autismo les saca la alfombra de los pies.

Rivera, de 26 años y quien buscó ayuda cuando su hijo tenía dos años, porque no hablaba y se agredía, ayuda a coordinar y ofrecer actividades de orientación a padres y familiares de niños con autismo. Asimismo, es una de las voluntarias que da información por teléfono y a través de la página electrónica de la organización, que también ayuda a mantener al día.

Además, formó parte de un comité de política pública que se reunía fuera de horas laborables para redactar el Proyecto de la Cámara 1322, que promovía una atención de forma integral a las personas con autismo y que fue vetado por el gobernador, Luis Fortuño.

Rivera, vicepresidenta de la Alianza, no cuantifica el tiempo que le dedica a la organización desde que llegó hace tres años, pero afirmó que es mucho. Lo hace, sostuvo, por el gran vacío de información que existe. La también trabajadora social explicó que, por lo general, “cuando te dan el diagnóstico, te vas desorientado. No sabes a dónde ir, dónde buscar ayuda, qué servicios necesita tu niño”.

Por eso, su mayor satisfacción es ayudar a familias “que han tratado muchas cosas y que están a punto de tirar la toalla; sentarte a hablar con ellos y saber que lo que les dijiste es como un rayito de luz”.

Eso fue lo que ella misma encontró en la Alianza, cuyo propósito, según su presidenta Joyce Dávila, es “llamar la atención a la falta de diagnóstico” y otros contratiempos que enfrentan las familias que viven de cerca el autismo. “Los servicios son pocos y malos, son lentos, y mucha gente se va a Estados Unidos”, expuso Dávila, una de las cuatro fundadoras de la entidad.

La Alianza fue la respuesta de Dávila, Aimée Cora, Lynette Ramos y Daisy González a esas carencias. “Eran cuatro madres preocupadas porque no encontraban apoyo para sus hijos”, recordó Dávila, quien, como la mayoría de las madres de niños con autismo, tuvo que dejar el trabajo para dedicarse a procurar las mejores oportunidades de desarrollo para su hija. Así se organizaron en el 2003.

Dávila, quien poco a poco convirtió su casa en la oficina de la organización, coincidió con Rivera y otras voluntarias en que, más allá de orientar a los cerca de 2,000 miembros, la Alianza opera como un grupo de apoyo.

Eso lo sabe Surjeily Lebrón, quien tiene dos niños con autismo, y desconocía que con un cambio en la dieta lograría que uno de sus hijos dejara de morderse la lengua hasta sacarse sangre y que comenzara a decir algunas palabras. Con las madres de la Alianza también descubrió “la pastilla milagrosa”, la melatonina, que le ha ayudado a su hijo a dormir.

“Todo lo que he logrado con mi nene ha sido por la Alianza”, dijo Lebrón.

Inés Amelia Lausell cuenta que ha sabido estar más de una hora por teléfono junto a otra madre para orientarla y consolarla. Lausell, cuyo hijo Luis Carlos ya tiene 25 años, dijo que una de las actividades que más recuerda, por lo exitosa, es una clínica de cernimiento, en la cual atendió a cientos de personas por teléfono. Ella resumió el valor de la agrupación. Se trata, dijo, de “una familia extendida”.

LA ALIANZA ESTARÁ ORIENTANDO SOBRE AUTISMO EN PLAZA LAS AMÉRICAS DEL 4 AL 1O DE OCTUBRE

2010-09-27T12:33:00.000-07:00

Riega la voz!

Tendremos un booth en Plaza Las Américas, por el pasillo de la entrada principal (donde está First Bank) frente a Reynhold, del 4 al 10 de octubre de 2010.

Estaremos orientando gratuitamente a todos los padres, familiares y profesionales que se nos acerquen. Además, estaremos vendiendo los boletos de la rifa del Jeep Wrangler 2011.

Si puedes colaborar como voluntario, por favor escribe a diriveli@gmail.com.

Alianza de Autismo ofrecerá orientación en Plaza Las Américas

2010-09-26T10:53:00.000-07:00

http://www.primerahora.com/Xstatic/primerahora/template/content.aspx?se=nota&id=430209

SORTEO DE LA CAMPAÑA PRO FONDOS ALIANZA DE AUTISMO DE PR, INC.

2010-07-22T16:52:00.000-07:00

PROGRAMA DE INCENTIVOS - MÁS DE $12,000 EN PREMIOS PARA FAMILIAS CON CHICOS CON AUTISMO

a. Incentivos para las familias de chicos con autismo que vendan el boleto ganador y/o que más boletos vendan:

1. Mayor cantidad de boletos vendidos: 5 premios a escoger
2. Venta del boleto ganador: 5 premios a escoger
3. Segundo lugar en cantidad de boletos vendidos: 4 premios a escoger
4. Tercer lugar en cantidad de boletos vendidos: 3 premios a escoger
5. Cuarto lugar en cantidad de boletos vendidos: 2 premios a escoger
6. Quinto lugar en cantidad de boletos vendidos: 1 premio a escoger

PREMIOS A ESCOGER POR GANADORES PLAN DE INCENTIVOS – VALORADOS EN MÁS DE $12,000!!! :

Un (1) premio de: 3 horas semanales de terapia STAR (basada en ABA) durante un periodo de 3 meses en las facilidades de Step, Inc., en Hatillo valorado en $2160

Dos (2) premios de: Evaluación y Primera Fase Terapia Tomatis del Centro Tomatis de Caguas valoradas en $1625 c/u

Dos (2) premios de: Terapia Auditiva Berard de Step Forward AIT valorada en $1200 c/u

Dos (2) premios de: Un panel de laboratorios MAP de Great Plains Laboratories valorado en $1043 c/u

Dos (2) premios de: Orientación y Evaluación Biomédica (2 citas) por la Dra. Ada Ortíz, doctora especialista en autismo valorada en $200 c/u

Dos (2) premios de: Certificado de $100 para comprar suplementos en ChicosEspeciales.com

Dos (2) premios de: Certificado de $75 para comprar medicamentos o suplementos compuestos en Hopewellrx.com

Un (1) premio de: Evaluación Psicoeducativa de niños escolares con lenguaje por Psicóloga Escolar Laura Kezner (San Juan) valorada en $400

Un (1) premio de: Evaluación de Asistencia Tecnológica por Step, Inc. (Hatillo) valorada en $350

Un (1) premio de: Un paquete de sesiones de “coaching” personal (consta de una sesión inicial de orientación y 4 sesiones de trabajo subsiguientes) por Gionira Blanco, Life Coach, valorado en $350

Un (1) premio de: Una Evaluación en Fisioterapia y dos sesiones de Baile Terapéutico en el Centro Terapéutico Pediátrico COLORES, Caguas valorado en $200

Un (1) premio de: Una Evaluación en Terapia Ocupacional y dos sesiones de Arte Terapéutico en el Centro Terapéutico Pediátrico COLORES, Caguas valorado en $200.

Un (1) premio de: Evaluación de Habla y Lenguaje por Laura Pérez, PHL (San Juan) valorada en $170

Un (1) premio de: Evaluación de Habla y Lenguaje por Lourdes García, PHL (San Juan) valorada en $170

Un (1) premio de: Evaluación de Habla y Lenguaje por Step. Inc. (Hatillo) valorada en $150

b. Incentivos para el salón de autismo que más boletos venda:

1. Charla de la psicóloga especialista en autismo Dra. Angeles Acosta, Psy. D. (tema a escoger, duración 2 horas) valorada en $350

2. Charla del neuropsicólogo Dr. Rafael Oliveras, Psy. D. sobre "Funciones Ejecutivas en la Educación", duración 2 horas, valorada en $400

3. Certificado de $250 de Damián Aluminum

4. Botiquín con medicamentos de The Loss Prevention Co., Inc. valorado en $150

c. Cuando el vendedor sea una clase graduanda u organización que haya firmado acuerdo colaborativo con la Alianza de Autismo de PR, el donativo sugerido de los boletos del sorteo será repartido de la siguiente forma: $1.00 por boleto para la clase graduanda u organización; $2.00 por boleto para la Alianza de Autismo de PR. Estos grupos y/o entidades no participaran del programa de incentivos reseñado en los incisos 3(a) y 3(b).

PULSA REGLAS DEL SORTEO PARA VER REGLAS DEL SORTEO Y PLAN DE INCENTIVOS.

Adiestramiento para padres/madres líderes y "advocates"o intercesores y luchadores en general

2010-05-14T08:39:00.000-07:00

FELÍZ DÍA DE LAS MADRES A UNAS MADRES SUPER ESPECIALES!!!!

2010-05-09T09:42:00.000-07:00

24 de abril: Taller Mejores Prácticas en el Proceso de Avalúo de las personas con Autismo

2010-04-18T16:58:00.000-07:00

TODAVÍA QUEDAN ESPACIOS DISPONIBLES!

24 de abril de 2010

¿Cómo deben ser las evaluaciones de chicos con autismo?:

Taller de las mejores prácticas en el proceso de avalúo de una persona con autismo, un taller creado por la Alianza de Autismo con la colaboración del Instituto de Deficiencias del Desarrollo.

Hablaremos de los procesos diagnósticos de las personas con autismo. Es importante que tanto padres como profesionales conozcan cómo deben ser las evaluaciones y qué pruebas se deben ofrecer al evaluar a una persona con autismo.

Destacadas profesionales con peritaje en autismo cubrirán los informes de las áreas de Psicología (Dra. Angeles Acosta), Terapia Ocupacional (Lorell Mauras, TO, Certificada en Integración Sensorial) y Terapia del Habla (Laura Pérez, PHL).

También tendremos una orientación de Leyda Fuentes de Servicios Legales sobre nuestros derechos en relación a las evaluaciones.

Al participar de éste taller los profesionales podrán ofrecer evaluaciones completas, que guíen el tratamiento de las personas con autismo. Así mismo, los padres tendrán los criterios para aceptar o rechazar las evaluaciones provistas por el Departamento de Educación.

Fecha: Sábado 24 de abril de 2010
Hora: 8:30am a 4:00pm
Lugar: Anfiteatro Universidad Central de Bayamón (ver mapas)
Costo: $10.00 pp

PAGOS DESDE EL 18 DE ABRIL:

Dada la cercanía de la fecha, favor depositar el dinero en la cuenta de la Alianza de Autismo en DORAL BANK 31-00031107 y enviar copia del slip ponchado a alianzaautismo@gmail.com o al fax 1-303-479-7149 CON LOS NOMBRES, TELEFONOS Y EMAILS DE LOS PARTICIPANTES.

'TAMBIEN PUEDES PAGAR EN LA ENTRADA (SUJETO A DISPONIBILIDAD DE ESPACIO Y ALMUERZO *).

Espacios Limitados. Nos reservamos el derecho de admisión.

La Universidad Central de Bayamón otorgará Certificados de Participación a un costo de $20.00 a los profesionales que así lo soliciten en la mesa designada para ese propósito. Este sólo reflejará horas contacto. No se acreditarán horas de educación continua.

* Incluye almuerzo para los que prepaguen. A los que paguen en la entrada no se le puede asegurar el almuerzo. Repartiremos boletos en la entrada a los primeros que lleguen el sábado hasta que se acaben los almuerzos extra reservados.

Agradecemos no lleves tu niño para que tanto tu como los demás puedan aprender sin distracciones y sacarle el máximo al taller.

Mapas Universidad Central de Bayamón

2010-04-17T16:00:00.000-07:00

FLYER ACTIVIDADES EDUCATIVAS ABRIL - Favor imprímelo y ponlo en la escuela, centros de terapia y por tu comunidad

2010-03-15T18:06:00.000-07:00

17 de abril: Elementos a considerar antes de medicar a una persona con autismo

2010-03-12T18:45:00.000-08:00

ESPACIOS DISPONIBLES! PUEDE PAGAR EN LA PUERTA*!

Seminario sobre Elementos a considerar antes de medicar a una persona con autismo

Cuando un niño con autismo presenta problemas de atención, hiperactividad, agresividad, obsesiones, etc. la primera reacción de muchos profesionales es recomendar la medicación con medicamentos psicotrópicos. Sin embargo, muchas veces puede haber causas biológicas para esas conductas, las cuales se pueden minimizar o eliminar si se averigua y trata la causa u origen. Además, existen técnicas de manejo de ansiedad y suplementos que ayudan éstas áreas.

Oradores:

Dra. Blanca Vázquez, neuróloga y epileptóloga del NYU Epilepsy Center. La epilepsia es una condición concomitante con el autismo. De un 25% a 40% de los niños con autismo son diagnosticados con epilepsia. Es importante identificar los cambios conductuales causados por convulsiones y distinguirlos de las conductas relacionadas al autismo para poder determinar el tratamiento y considerar el uso de anti-epilépticos versus psicotrópicos de ser necesario.

Dr. Michel Woodbury, psiquiatra pediátrico y farmacólogo. Hablará de la suplementación combinada con la medicación. Especificamente, abundará en cuáles son los suplementos ideales para atención, hiperactividad, ansiedad, agresividad, etc. y dará consejos sobre como relajar al niño.

Dra. Yolanda Gonzalez, doctora DAN! especialista en autismo. Hablará de los problemas biológicos en las personas con autismo, su efecto en la conducta y los tratamientos que ayudan a sanarlos.

Fecha: 17 de abril de 2010
Hora: 8:30am a 4:00pm
Lugar: Salón Leopoldo Figueroa (al lado Rotonda donde está la Constitución), Capitolio, Viejo San Juan
Costo: $10.00 pp inc. almuerzo

*PAGOS:

Pueden pagar en la entrada en la mesa marcada "Walk-In". Se le darán tickets de almuerzo a las primeras personas que lleguen sin pagar, hasta el límite de almuerzos disponibles. No podemos garantizarle que habrá almuerzo para todos los "Walk-Ins.

Se otorgarán Certificados de Participación a un costo de $20.00 a los profesionales que así lo soliciten con anticipación al enviar un pago total de $30.00. Este sólo reflejará horas contacto. No se acreditarán horas de educación continua.

ACTIVIDADES DE ABRIL, MES DE CONCIENCIACIÓN DE AUTISMO

2010-03-06T19:07:00.000-08:00

9 y 10 de abril de 2010

2do Campamento de Surf de la Alianza de Autismo de PR y Surfers Healing
Playa Jobos, Isabela

YA SE LLENÓ. DEBIDO A LA GRAN DEMANDA, HEMOS TENIDO QUE CERRAR LAS INSCRIPCIONES.

17 de abril de 2010

Seminario sobre Elementos a considerar antes de medicar a una persona con autismo

24 de abril de 2010

Taller de las mejores prácticas en el proceso de avalúo de una persona con autismo
Anfiteatro Universidad Central de Bayamón

Ver detalles debajo.

Charla éste miércoles 7 de abril en Aguadilla

2010-02-07T07:45:00.000-08:00

Seminario sobre los Aspectos Biomédicos del Autismo y Déficit de Atención

Explicaremos las posibles causas biológicas del Autismo y condiciones relacionadas y la importancia de la dieta y la suplementación para la recuperación de los niños con Autismo y Déficit de Atención

Oradora: Joyce M. Dávila, Líder de la Alianza de Autismo de PR,
Coach de Autismo, Dueña de ChicosEspeciales.com

Fecha: Miércoles 7 de abril de 2010

Hora: 7:00 pm - 9:00 pm

Lugar: Salón de Actividades UMET
Dirección: Universidad Metropolitana
Centro Universitario de Aguadilla
Bo. Palmar Carr. 111 Km 0.6
Aguadilla

ENTRADA GRATIS

9 y 10 de abril: 2do Campamento de Surf

2010-02-06T18:59:00.000-08:00

2do Campamento de Surf de la Alianza de Autismo de PR y Surfers Healing -YA SE CERRARON LAS INSCRIPCIONES.

Playa Jobos, Isabela

YA SE LLENÓ. Debido a la gran demanda hemos tenido que cerrar las inscripciones. Suscríbase a nuestro grupo en Causes de Facebook para mantenerse informado de una próxima ocasión.

Repetiremos el exitoso campamento de surfing para niños y adultos con autismo. No importa la edad, desde los pequeñitos a los más grandes pueden participar.La actividad es gratis para todos, tendremos almuerzo gratis para los que se inscriban en el website http://www.surfershealing.org/ (INSCRIPCIONES CERRADAS).

Debes traer una neverita con meriendas, dieta especial y refrigerios para tu familia. Agradecemos moderación en el uso de bebidas alcohólicas. No olvides las sillas, toallas y el bloqueador solar.

Recuerda que aunque es una actividad familiar, para poder dedicarle tiempo de calidad a cada niño, sólo los niños y adultos con autismo pueden surfear.

MAPA E INSTRUCCIONES CAMP DE SURF

2010-02-05T08:07:00.000-08:00

Ya falta poco para el 2do Camp de Surf de la Alianza de Autismo y Surfers Healing!!!!

Quisiéramos darle un agradecimiento especial a Carlos Delgado y su Fundación Extra Bases que muy generosamente nos donó el almuerzo. Es importante aclarar que los almuerzos son limitados a las primeras 300 personas el sábado y 500 personas el domingo.

También queremos reconocer la labor desinteresada de Pito y Michael Leason. Sin ellos esta actividad no sería realidad. Y por supuesto nuestra mayor gratitud a Izzy, Jennifer, Raúl, Pito y todos los surfers voluntarios de Surfers Healing!!!

Incluyo las instrucciones del Campamento debajo. Sabemos que de ésta manera nuestros chicos tendrán la oportunidad de disfrutar de ésta actividad tan maravillosa.

INSTRUCCIONES Y MAPA

Saludos

Estamos muy felices porque éste fin de semana celebraremos el 2do Campamento para Chicos con Autismo en la Playa Jobos de Isabela. Estaremos ubicados en la parte ancha al principio de la Playa Jobos. Sugerimos deje el carro en algún sitio en que cobren el estacionamiento ya que sale más barato que una multa de la policía por estacionar en la calle. Puede acercarse a dejar a su famila y luego buscar estacionamiento. Debajo incluyo un mapa escrito de como llegar al área de Jobos.

Las inscripciones comienzan a las 10:30am aproximadamente. Aquí le ofrecemos unos datos importantes para ese día:

1. El campamento es viernes 9 y sábado 10 de abril en la Playa Jobos de Isabela.
2. Llegue de 11am en adelante para que disfrute de éste día tan especial de aceptación y diversión.
3. Tendremos almuerzo GRATIS (comida criolla) para 300 personas el viernes y 500 el sábado, estimados basados en los que recibieron confirmación. Si inscribió a su chico pero NO ha recibido confirmación debe traer sus alimentos y refrigerios y-o dinero para comprarlos (hay muchas opciones) para el caso de que no alcancen.
4. Recuerde traer sus sillas, sombrillas, gorras, toallas, protector solar, snacks, neverita con refrigerios y agua, y cualquier comida especial que necesite o le guste a su chico y la del resto de su familia. Si tiene una carpa, tráigala también. SOLICITAMOS ENCARECIDAMENTE MODERACIÓN EN EL CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHÓLICAS.
5. Tráigale una muda de ropa a sus chicos.
6. Traiga su cámara fotográfica y de video para grabar éste momento tan excitante!
7. Traiga una bolsa para su basura de manera que dejemos la playa limpia. Agradecemos que nos ayude a recoger y limpiar al terminar el evento.
8. Traiga dinero para comprar camisetas y gorras de Surfers Healing y Bling Bling de la Alianza (los artículos con el logo de Autismo que vendemos). Aceptamos donativos!
9. Déjele saber a los voluntarios de Surfers Healing y de la Alianza cuán especial ha sido el día para usted y su hij@.

MAPA PARA LLEGAR A PLAYA JOBOS EN ISABELA:

DESDE SAN JUAN

Toma RTE. 22 BAYAMON/GUAYNABO/ARECIBO via autopista. Sigue RTE. 22 BAYAMON por aprox. 1 hora y se convertirá en Carr. #2. Continúa en la #2 por aprox. 20 minutos. Mantente a la derecha después de que veas el Parador Guajataca en Quebradillas. Poco después verás la entrada al pueblo de Isabela. Vira a la derecha cuando veas el letrero que dice ISABELA ESTE RTE. #113 - No se te puede pasar, verás el Monumento al Indio en forma de roca (HAY UNA CARR. 113 EN QUEBRADILLAS - NO VIRES AHÍ). Sigue directo en Rte. 113 por aprox. 10 minutos hasta llegar al centro del pueblo. Cuando veas Me Salvé y “Genesis” Gift Shop, vira a la derecha, segunda bocacalle vira a la izquierda y primera a la derecha justo al lado de la Iglesia y Sandwich Delight. Sigue directo, verás una loma hacia abajo y al frente tuyo está la Villa Pesquera, sigues la Carr. 466 costera de Playa Jobos hasta llegar a una hermosa bahía, ahí es Jobos!

DESDE AGUADILLA

Ve por la Carr #2 hasta llegar a la Carr #112, Isabela Centro. Vira a la izquierda y sigue directo hasta que llegues al centro del pueblo. Una vez allí busca la Iglesia en la plaza del pueblo. La calle frente a la Iglesia te lleva a la costa en aprox. 3 a 5 minutos. Sigue directo, verás una loma hacia abajo y al frente tuyo está la Villa Pesquera, sigues la Carr. 466 costera de Playa Jobos hasta llegar a una hermosa bahía, ahí es Jobos!. Nos vemos allá!!!

Chrysler Cup a beneficio de la Alianza de Autismo de PR

2010-01-29T08:32:00.001-08:00

Ayúdanos a conseguir jugadores y auspiciadores para recaudar

muchos fondos para la Alianza!

TALLER GRATUITO SÁBADO 16 DE ENERO

2010-01-11T14:03:00.000-08:00

Estos son los detalles del Taller Básico de Dieta y Suplementación para
personas en el espectro de Autismo:

RIEGA LA VOZ A TODOS ESOS PADRES NUEVOS,,,Y LOS NO TAN NUEVOS

Taller con Dra. Ada Ortiz, pediatra/naturópata DAN! especialista en Autismo
y
Joyce Dávila, líder de la Alianza de Autismo

Orientaremos sobre el por qué y cómo del tratamiento biomédico, el rol de la dieta y suplementación, la importancia de las pruebas de laboratorio y cómo hacerlas a través del plan médico para reducir los costos, etc. También hablaremos del apoyo a los padres que provee la Alianza de Autismo de PR.

Con ésta información podrás comenzar a dar los pasos básicos del tratamiento.

Entrada gratis, requiere reserva.

Fecha: Sábado 16 de enero 2pm y 4pm
Donde: Salón de los Ejecutivos, Hospital HIMA Caguas
El Salon de los Ejecutivos es en el Sótano del Hospital HIMA de Caguas.
Cuando entran al hospital desde el parking, pasan los elevadores, el retén, y al final del pasillo está el Salón.

Registro comienza 130pm.

Espacios limitados. Reserva tu espacio y confirma tu participación llamando al 787-207-3700 y dejando tu nombre e información de contacto. Una de las madres voluntarias de la Alianza te llamará para confirmarte el espacio.

Gratis!

2009-11-02T15:49:00.000-08:00

Padres apoyan proyecto de autismo

Piden compromiso con una condición que va en aumento

http://www.elnuevodia.com/padresapoyanproyectodeautismo-633154.html

Joyce Dávila junto al payaso Botón durante la manifestación en defensa del Proyecto de la Cámara 1322 en favor la población autista.

Por Marie Custodio Collazo / mcustodio@elnuevodia.com

Los padres de niños con autismo se manifestaron ayer frente al Capitolio en defensa del Proyecto de la Cámara 1322, que crearía la política pública para trabajar de forma integral con la población autista del País.

Joyce Dávila, portavoz del grupo, expresó que los padres exigen que se reconozca el autismo como una condición neurobiológica, que los planes médicos deben incluir en su cubierta.

El frente unido contra el autismo agrupa a asociaciones de padres de niños con autismo, que reclaman que el Gobierno reconozca que existe una crisis para tratar a la población con autismo y que se tome acción para proveer servicios a la misma.

Para Dávila, el Proyecto 1322, de la representante Elizabeth Casado, es el primer esfuerzo serio para empezar a trabajar con la población autista.

“Cada día son más los niños con autismo, y hay que pensar en qué va a pasar con ellos cuando lleguen a adultos”, señaló Dávila, quien añadió que el grupo de padres promueve que se creen programas de vida independiente asistida para esta población.

Según estadísticas del Centro para el Control de las Enfermedades (CDC, en inglés), hace 15 años, sólo uno de cada 10,000 niños era diagnosticado con autismo. Esa proporción ha ido en descenso, y los números más recientes, que reveló la agencia federal hace dos semanas, indican que uno de cada 91 niños desarrollará autismo, y en el caso de los varones es uno de cada 58.

“Es una crisis de salud nacional. Si los tratamos se pueden valer por sí mismo, pero hay que detectarlos temprano y tratarlos. No se puede seguir esperando”, enfatizó Dávila, quien señaló que, como parte de la política pública, se debe adiestrar a los profesionales de la salud y la educación para que puedan hacer diagnósticos tempranos.

Jesús Vélez, director ejecutivo de la comisión de asuntos de familias y comunidades de la Cámara de Representantes, indicó que la presidenta del cuerpo, Jenniffer González, ha dicho que la medida sobre el autismo es el proyecto prioritario.

El grupo se ha reunido con una treintena de legisladores, y están solicitando reuniones con los demás, en especial con el presidente del Senado, Thomas Rivera Schatz.

AVANZADA 1322 - Imprime el flyer y pásalo....pégalo por todos lados!

2009-10-14T05:12:00.000-07:00

AUTISMO CRECE VERTIGINOSAMENTE................ 1 DE CADA 91 NIÑOS, 1 DE CADA 58 VARONES

2009-10-10T10:17:00.000-07:00

Las estadísticas del estudio publicado en Pediatrics indican que

1.1% de los niños tienen autismo

eso es lo mismo que 1 de cada 91 niños

1.73% de los varones tienen autismo

eso es lo mismo que 1 de cada 58 varones

La probabilidad de autismo en varones sigo siendo 4 veces mas q en niñas

ESTA ES UNA CRISIS DE SALUD NACIONAL!!!

ARI Calls for an Immediate Federal Response to the New Autism Figures Released by NSCH

Yesterday the Maternal & Child Health Bureau of Health Resources and Services Administration (HRSA), US Department of Health and Human Services released a study evaluating the number of children in the U.S. who currently have an Autism Spectrum Disorder (ASD) diagnosis, The Prevalence of Parent-Reported Diagnosis of Autism Spectrum Disorder among Children in the United States, 2007, published in Pediatrics.

The study evaluated data from a National Survey of Children's Health (NSCH) in which 78,000 U.S. households were surveyed to estimate the prevalence of autism spectrum disorders. The households were queried if their child (ages 3-17) "currently has autism, Asperger's Disorder, pervasive development disorder, or other autism spectrum disorder." Go to NSCH to view the latest data – use the search term “autism” to see the data HERE.

Findings:

The NSCH survey estimated the prevalence rate of ASD to currently be 110 per 10,000 which equates to 1 in 91 children ( 1 in 57 boys) between the ages of 3 and 17.
Previous prevalence data from the Center for Disease Control and Prevention's Autism and Developmental Disabilities Monitoring (ADDM) Network reported the average rate of autism among eight-year-olds was 67-per-10,000 in 2000 (the 1992 birth cohort), and 66-per-10,000 in 2002 (the 1994 birth cohort). Data from the NCHS was from the birth cohort born from 1990 to 2004.

For the first time the health survey also asked if the child who was diagnosed with ASD currently has the disorder, and nearly 40% ( 38.2%) responded NO. This finding supports recent research that children diagnosed with autism can recover from the disorder with appropriate interventions, both medical and behavioral.

Investigators also found that non-Hispanic black and non-Hispanic multiracial children had 57% and 42% LOWER odds of having ASD than non-Hispanic white children, and that children whose parents had less than 12 years of education had twice the odds of NOT having an ASD dx child than those with higher education. Another interesting finding is that those who lived in the Midwest and Northeast had higher odds of having ASD than children in the West. Such demographic and geographic disparities deserve further scrutiny for etiologic risk factors.

When investigators broke the data down a little more by age, the odds of having a child with ASD were 54% greater for ages 6-8 years (birth years 99-01) and 83% greater for 9 to 11 years (birth years 96-98). Note that the older birth cohort was exposed to larger amounts of ethyl mercury than the younger birth cohort.

The Autism Research Institute calls for an immediate Federal response to the new data with the same amount of urgency and resources that have been dedicated to H1N1 preparedness. According to Jane Johnson, Director of the Autism Research Institute's Defeat Autism Now! Program "a silent epidemic has been sweeping our country for years and this new prevalence data dictates that Autism be declared a national emergency; no stone should be left unturned in determining what is driving this international epidemic and what can be done to help those affected restore their health."

Reportaje 1er Día de Cernimientos de Autismo Gratuitos de la Alianza

2009-10-04T15:03:00.000-07:00

WAPA TV

http://wapa.tv/noticias/locales/denuncian-inaccion-del-gobierno/20091003175743

Reportaje 1er Día de Cernimientos de Autismo Gratuitos de la Alianza

2009-10-04T14:53:00.000-07:00

Caos en los servicios para autistas
Alianza de Autismo denuncia desaparición de Centros de Evaluación
http://www.elnuevodia.com/caosenlosserviciosparaautistas-622647.html

La terapeuta Rosa Román evalúa a uno de los niños que fue llevado a la actividad de ayer.
Por Yaritza Santiago Caraballo / end.ysantiago1@elnuevodia.com
La Alianza de Autismo y Desórdenes Relacionados advirtió ayer que los recientes despidos en el Departamento de Educación agravan la inacción del Gobierno en atender a estos pacientes.
Joyce Dávila, coordinadora y gerente de proyectos de la entidad, sostuvo que con las 7,000 cesantías realizadas en dicha agencia quedaron “desmantelados” los Centros de Evaluación y Tratamiento que ofrecían servicio a esta población, una gestión que según ella, empeorará la calidad de vida de miles de niños.
“El Departamento de Educación había dicho que los servicios directos a los niños con necesidades especiales no estaban afectados, pero botaron a los coordinadores de estos programas”, dijo Dávila. Agregó que esta población, la cual continúa creciendo, carece de servicios de diagnóstico ya que también el Departamento de Salud, que cuenta con el programa de intervención temprana ‘Avanzado Juntos’, lleva tiempo sin ofrecer dichos servicios por falta de fondos federales.
“Sin un diagnóstico no hay intervención y sin intervención no hay un tratamiento apropiado, y en los niños una detección e intervención temprana es la clave entre una vida productiva y una vida dependiente de sus padres y del sistema”, reiteró Dávila, madre de una niña autista.

Ante la falta de centros de evaluación y servicios adecuados, la Alianza celebró ayer el Primer Día de Cernimientos de Autismo Gratuito en la Universidad del Sagrado Corazón. Allí, más de 40 profesionales con experiencia en la detección y tratamiento de autismo, evaluaron voluntariamente a los niños.Otro problema que sufren los niños con autismo, según ella, es que carecen de suficientes maestros de educación especial. De hecho, dijo que hay padres que mantienen a sus hijos en los hogares porque no hay escuelas con personal capacitado.
A la actividad, se dieron cita sobre 49 familias de toda la Isla, y según Dávila, más de 20 niños fueron posibles diagnósticos a la condición de autismo y fueron referidos a una profunda evaluación. Ante la gravedad de la situación que encara esta población, Dávila expuso que la Alianza solicita a la Legislatura y al Gobernador la aprobación del Proyecto de la Cámara 1322 que establece política pública para atender la población con trastornos de autismo.
Según la National Institute for Environmental Health, el autismo afecta a uno de cada 100 bebés que nacen. En la Isla, la población de menores inscritos bajo el diagnóstico de autismo se ha triplicado en la última década, creciendo 3.5 veces en niños de seis a 11 años.

3 de octubre: 1er Día de Cernimientos de Autismo Gratuitos

2009-09-25T10:50:00.000-07:00

La Alianza de Autismo y Desórdenes Relacionados de P.R. invita a los padres de niños de 0 a 5 años a al primer Día de Cernimientos de Autismo Gratuitos el sábado 3 de octubre de 2009.

Los padres o cuidadores de niños entre estas edades que presenten algunas de estas señales: Si como padre o madre le preocupa que su hijo presente algunos de éstos rasgos: todavía no habla o solamente repite algunas palabras, no se relaciona con otros niños, tiene rutinas y no le gustan los cambios, juega raro, le dan muchas rabietas, no teme a peligros reales, no mira a los ojos, parece sordo, está enajenado, en su propio mundo; se les ofrece una oportunidad para descartar o confirmar rasgos de autismo.

La Alianza de Autismo ha reclutado un grupo de voluntarios compuesto de padres, estudiantes y profesionales con amplia experiencia en la detección y tratamiento del autismo los cuales donarán su tiempo y conocimiento para hacer estos cernimientos, ante la falta de atención a esta condición de parte de los departamentos de Salud y Educación, y la carencia de centros de evaluación.

Participarán psicólogos, terapistas ocupacionales, patólogos del habla, terapistas físicos, médicos y trabajadores sociales los cuales evaluarán en un equipo transdisciplinario a los chicos que presenten rasgos de autismo de manera que los padres puedan comenzar a atender los retos y fortalezas de sus niños. Servicios Legales de P. R. les dará una orientación de sus derechos y los procesos de educación especial, y madres voluntarias de la Alianza de Autismo les darán apoyo y dirección de los próximos pasos a tomar.

Esta actividad es posible gracias al apoyo de la Universidad del Sagrado Corazón , AUCET (Asociación Unidos de Corazón con la Edad Temprana) y el Club Rotario de Rio Piedras.

El Día de Cernimientos de Autismo Gratuitos de la Alianza de Autismo de PR se celebrará el sábado 3 de octubre en el Centro de Estudiantes de la Universidad del Sagrado Corazón en Santurce de 9:00 am a 4:00 pm por cita previa. Los espacios son limitados. Para reservar su espacio, favor llamar al 787-207-3700.

2009-09-08T12:46:00.000-07:00

2009-09-08T11:08:00.000-07:00

09 . 09 . 09

Autismo: ¿Cúanto más tendremos que esperar?

Es hora de alzar nuestras voces
………………………………………

¿Cuánto más tendremos que esperar antes de que reconozcan el autismo como una condición biomédica? ¿Cuánto más tendremos que esperar para que nuestros niños tengan cubierta médica adecuada? ¿Cuánto más tendremos que esperar antes de que quiten las toxinas, comenzando por el mercurio, de todas las vacunas? ¿Cuánto más tendremos que esperar para que las familias reciban ayuda estatal y federal? ¿Cuánto más tendremos que esperar a que declaren el autismo una epidemia y una crisis de salud estatal? ¿Cuánto más tendremos que esperar para que prueben cuán seguro es el uso de vacunas múltiples simultáneamente? ¿Cuánto más tendremos que esperar para que el autismo sea detectado tempranamente? ¿Cuánto más tendremos que esperar para que nuestros hijos reciban una verdadera intervención temprana? ¿Cuánto más tendremos que esperar por una educación adecuada y accesible a todos los niños con autismo? ¿Cuánto más tendremos que esperar porque las universidades preparen profesionales de salud y maestros especializados en autismo? ¿Cuánto más tendremos que esperar por oportunidades de trabajo para nuestros adultos con autismo? ¿Cuánto más tendremos que esperar por servicios de apoyo, respiro y ama de llaves para las familias con un hijo con autismo? ¿Cuánto más tendremos que esperar para que planifiquen centros de vivienda para adultos con autismo para cuando sus padres falten? ¿Cuánto más tendremos que esperar para que hagan un censo? ¿Cuánto más tendremos que esperar que dejen de decir que cientos de padres con la misma historia de regresión es pura coincidencia? ¿Cuánto más tendremos que esperar a que dejen de añadir vacunas mandatorias sin considerar las particularidades individuales? ¿Cuánto más tendremos que esperar a que nuestros niños tengan respuestas reales y servicios reales?

¡Nuestros hijos no pueden esperar más!

www.alianzaautismo.org

2009-06-21T08:19:00.000-07:00

2009-06-21T08:18:00.000-07:00

FELIZ DIA DE LAS MADRES

2009-05-10T12:02:00.000-07:00

TALLER 25 DE ABRIL - QUEDAN ESPACIOS! Y MAPA DE LA UNIVERSIDAD

2009-04-21T22:40:00.000-07:00

Todavía quedan espacios para el Taller sobre el Desarrollo Psicosocial en las Personas con Autismo.

Puede pagar al llegar (sujeto a disponibilidad de espacio).

En caso de los espacios pagados en la puerta, el almuerzo no está incluído debido a restricciones de la cafetería que nos lo suple. Favor traer su lonchera con almuerzo. Le ofreceremos dos meriendas.

En este enlace encontrará el MAPA de como llegar:

http://ponce.inter.edu/html/mapa_recinto.html

Les esperamos!!!

Mas detalles debajo...

TALLER SOBRE EL DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA PERSONA CON AUTISMO

2009-04-09T09:40:00.000-07:00

ACTIVIDADES DE ABRIL, MES DEL AUTISMO
La Alianza de Autismo de PR, una organización sin fines de lucro de padres-madres ayudando a otros padres-madres, les invita al

TALLER: EL DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA PERSONA CON AUTISMO
con la Dra. Angeles Acosta, reconocida psicóloga especialista en Autismo.

Fecha: Sábado 25 de abril de 2009
Horario: 8:00 am a 4:00 pm
Lugar: Teatro Antonio Paoli de la Universidad Interamericana de Ponce
Costo: $10, incluye almuerzo para reservas confirmadas con el pago. Walk-ins no incluyen almuerzo, favor traer su lonchera.

Espacios Limitados

Se entiende por desarrollo psicosocial el proceso de transformaciones que se dan en una interacción permanente del niño o niña con su ambiente físico y social. El desarrollo psicosocial es un proceso de cambio ordenado y por etapas, en que se logran, en interacción con el medio, niveles cada vez más complejos de movimientos y acciones, de pensamiento, de lenguaje, de emociones y sentimientos, y de relaciones con los demás. En este proceso, el niño o niña va formando una visión del mundo, de la sociedad y de sí mismo, al tiempo que adquiere herramientas intelectuales y prácticas para adaptarse al medio en que le toca vivir y también construye su personalidad sobre las bases del amor propio y de la confianza en sí mismo.

La meta que se busca lograr en el desarrollo del niño o niña es el despliegue máximo de sus capacidades y potencialidades, para que en el futuro pueda tener un conocimiento crítico de la realidad y una participación activa en la sociedad. El desarrollo psicosocial influirá significativamente en las oportunidades educativas, laborales y sociales que el niño o niña puede tener en el futuro.

Para reservar su espacio, debe enviar una nota con los nombres, emails y teléfonos, además de un giro postal o cheque por $10.00 por persona a nombre de la Alianza de Autismo de PR a:

Alianza de Autismo de PR
Calle 28 AC-9
Interamericana
Trujillo Alto, Puerto Rico 00976

FAVOR INCLUIR EL NOMBRE, EMAIL Y TELÉFONOS DE CADA PERSONA QUE ASISTIRÁ.

PUEDEN HACER UN GIRO O CHEQUE POR EL TOTAL.

Toda persona, no importa la edad, paga. Lamentablemente, no tendremos cuido de niños.
Recomendamos que no traigan niños para que puedan concentrarse y aprender para poder ayudarlos.

Para más detalles, escriba a alianzaautismo@gmail.com o llame al 787-207-3700.

MAPA DE COMO LLEGAR A LA UNIV. INTERAMERICANA DE PONCE:

http://ponce.inter.edu/html/mapa_recinto.html

NUEVOS ESPACIOS PARA SURFEAR

2009-04-03T15:24:00.000-07:00

AUNQUE NO TENGA RESERVA O CONFIRMACION PUEDE LLEVAR A SU CHICO CON AUTISMO A SURFEAR

No queremos que ningún chico se pierda ésta oportunidad, por lo que Surfers Healing no rechazará a ningún chico con autismo que quiera surfear, ni domingo ni lunes. NO TIENE QUE INSCRIBIRLO POR INTERNET. Aunque el website acepta inscripciones ya no enviarán confirmaciones ni tendremos sus datos porque ya ellos están de viaje a PR.

Cuando llegue le anotaremos en la lista WALK-IN. Su turno le será asignado allí mismo por Jennifer de SH según los espacios y surfers voluntarios que hayan disponibles.

Es importante aclarar que los almuerzos son limitados a las primeras 500 personas, dándole prioridad a las familias ya confirmadas, de manera que los que se inscriban desde hoy jueves en la noche al lunes deben traer sus alimentos y refrigerios y/o dinero para comprar en el area (hay muchas opciones). Incluyo las instrucciones del Campamento debajo.

Sabemos que de ésta manera más chicos tendrán la oportunidad de disfrutar de ésta actividad tan maravillosa.

INSTRUCCIONES Y MAPA

Saludos

Estamos muy felices porque éste fin de semana celebraremos el 1er Campamento para Chicos con Autismo en la Playa Jobos de Isabela.

Estaremos ubicados en el estacionamiento del restaurant Sonido del Mar y Cabañas González, al lado de Happy Bellys. Puede acercarse a dejar a su famila y luego buscar estacionamiento. Debajo incluyo un mapa escrito de como llegar al área de Jobos. Las inscripciones comienzan a las 10:30am aproximadamente.

Aquí le ofrecemos unos datos importantes para ese día:

1. El campamento es domingo 5 y lunes 6 de abril en la Playa Jobos de Isabela. Inscripción en el estacionamiento del Rest. Sonido del Mar.

2. Llegue de 11am en adelante para que disfrute de éste día tan especial de aceptación y diversión. Si NO tiene confirmación, indique en la mesa de inscripción que NO tiene confirmación para que le den las instrucciones correspondientes.

3. Tendremos almuerzo GRATIS (comida criolla) para las primeras 500 personas confirmadas hasta el jueves y que recibieron confirmación. Si NO tiene confirmación debe traer sus alimentos y refrigerios y-o dinero para comprarlos (hay muchas opciones).

4. Recuerde traer sus sillas, sombrillas, gorras, toallas, protector solar, snacks, neverita con refrigerios y agua, y cualquier comida especial que necesite o le guste a su chico y la del resto de su familia. Si tiene una carpa, tráigala también.

5. Tráigale una muda de ropa a sus chicos y alguna bata o jacket porque estamos teniendo días frescos.

6. Traiga su cámara fotográfica y de video para grabar éste momento tan excitante!

7. Traiga una bolsa para su basura de manera que dejemos la playa limpia.

8. Traiga dinero para comprar Bling Bling (los artículos con el logo de Autismo que vendemos).

9. Déjele saber a los voluntarios de Surfers Healing y de la Alianza cuán especial ha sido el día para usted y su hij@.

MAPA PARA LLEGAR A PLAYA JOBOS EN ISABELA:

DESDE SAN JUAN Toma RTE. 22 BAYAMON/GUAYNABO/ARECIBO via autopista. Sigue RTE. 22 BAYAMON por aprox. 1 hora y se convertirá en Carr. #2. Continúa en la #2 por aprox. 20 minutos. Mantente a la derecha después de que veas el Parador Guajataca en Quebradillas. Poco después verás la entrada al pueblo de Isabela. Vira a la derecha cuando veas el letrero que dice ISABELA ESTE RTE. #113 - No se te puede pasar, verás el Monumento al Indio en forma de roca (HAY UNA CARR. 113 EN QUEBRADILLAS - NO VIRES AHÍ). Sigue directo en Rte. 113 por aprox. 10 minutos hasta llegar al centro del pueblo. Cuando veas Me Salvé y “Genesis” Gift Shop, vira a la derecha, segunda bocacalle vira a la izquierda y primera a la derecha justo al lado de la Iglesia y Sandwich Delight. Sigue directo, verás una loma hacia abajo y al frente tuyo está la Villa Pesquera, sigues la Carr. 466 costera de Playa Jobos hasta llegar a Sonido del Mar y Cabañas Gonzalez.

Desde Aguadilla:

Ve por la Carr #2 hasta llegar a la Carr #112, Isabela Centro. Vira a la izquierda y sigue directo hasta que llegues al centro del pueblo. Una vez allí busca la Iglesia en la plaza del pueblo. La calle frente a la Iglesia te lleva a la costa en aprox. 3 a 5 minutos. Sigue directo, verás una loma hacia abajo y al frente tuyo está la Villa Pesquera, sigues la Carr. 466 costera de Playa Jobos hasta llegar a Sonido del Mar y Cabañas Gonzalez. Nos vemos allá!!!

ACTIVIDADES DE ABRIL, MES DEL AUTISMO

2009-03-23T20:49:00.000-07:00

La Alianza de Autismo de PR, una organización sin fines de lucro de padres-madres ayudando a otros padres-madres, les invita a las actividades que celebraremos en Abril, Mes de Concienciación sobre el Autismo.

Domingo 5 y Lunes 6 de abril (5 de abril ya está lleno, sólo queda el 6)
PRIMER CAMPAMENTO DE SURFING PARA CHICOS CON AUTISMO
Playa Jobos en Isabela (Inscripción y acceso por Cabañas González, al lado de Happy Belly´s)
Horario: 9:30 am a 5:00 pm

Voluntarios de Surfers Healing, con experiencia trabajando con chicos con autismo, y de la Federación de Surfing de PR le ayudarán a su chico con autismo a vivir una experiencia únicade una manera segura y divertida.

El Surfing es sólo para niños y adultos con autismo (incluye PDD o Autismo Atípico y Aspergers), la playa es para todos! No hay límite de edad.

Gratis!!! Incluye el almuerzo para las 1eras 500 personas.

Para participar debe inscribirlo en http://www.surfershealing.org/.

Recuerde traer sus sillas, sombrillas, gorras, toallas, protector solar, snacks, neverita con refrigerios y agua y cualquier comida especial que necesite su chico. Si tiene una carpa, tráigala también.

Sábado 25 de abril
TALLER: EL DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA PERSONA CON AUTISMO con la reconocida psicóloga especialista en Autismo, la Dra. Angeles Acosta.
Lugar: Teatro Antonio Paoli de la Universidad Interamericana de Ponce
Horario: 8:00 am a 4:00 pm
Costo: $10, incluye almuerzo
Espacios Limitados

Se entiende por desarrollo psicosocial el proceso de transformaciones que se dan en una interacción permanente del niño o niña con su ambiente físico y social. El desarrollo psicosocial es un proceso de cambio ordenado y por etapas, en que se logran, en interacción con el medio, niveles cada vez más complejos de movimientos y acciones, de pensamiento, de lenguaje, de emociones y sentimientos, y de relaciones con los demás. En este proceso, el niño o niña va formando una visión del mundo, de la sociedad y de sí mismo, al tiempo que adquiere herramientas intelectuales y prácticas para adaptarse al medio en que le toca vivir y también construye su personalidad sobre las bases del amor propio y de la confianza en sí mismo.

La meta que se busca lograr en el desarrollo del niño o niña es el despliegue máximo de sus capacidades y potencialidades, para que en el futuro pueda tener un conocimiento crítico de la realidad y una participación activa en la sociedad. El desarrollo psicosocial influirá significativamente en las oportunidades educativas, laborales y sociales que el niño o niña puede tener en el futuro.

Para reservar su espacio, debe enviar un giro postal o cheque por $10.00 por persona a nombre de la Alianza de Autismo de PR a:

Alianza de Autismo de PR
Calle 28 AC-9
Interamericana
Trujillo Alto, Puerto Rico 00976

FAVOR INCLUIR EL NOMBRE, EMAIL Y TELÉFONOS DE CADA PERSONA QUE ASISTIRÁ. PUEDEN HACER UN GIRO O CHEQUE POR EL TOTAL.

Toda persona, no importa la edad, paga. Lamentablemente, no tendremos cuido de niños. Recomendamos que no traigan niños para que puedan concentrarse y aprender para poder ayudarlos.

Para más detalles, escriba a alianzaautismo@gmail.com o llame al 787-207-3700.

2009-03-13T09:22:00.000-07:00

A Surfear con la Alianza!!!!!!!!!!!!

2009-02-26T17:12:00.000-08:00

La Alianza de Autismo de PR

te invita al

1er Campamento de Surfing para Chicos con Autismo

5 y 6 de abril de 2009

NOTA: EL DOMINGO 5 DE ABRIL YA ESTÁ LLENO.

Playa Jobos en Isabela

Voluntarios de Surfers Healing,

con experiencia trabajando con chicos con autismo,

y de la Federación de Surfing de PR

le ayudarán a tu chico con autismo a vivir una experiencia única

de una manera segura y divertida.

No hay límite de edad.

Gratis!!!

Para participar debes inscribirlo en http://www.surfershealing.org/

SOLO QUEDA ESPACIO PARA EL LUNES 6 DE ABRIL.

EL DOMINGO 5 DE ABRIL YA ESTÁ LLENO.

Ven y Comparte: Pieza a Pieza

2008-10-22T06:36:00.000-07:00

2008-10-21T20:11:00.000-07:00

Ven y Comparte

Temas de las Charlas:
Aspectos sensoriales y manejo de la conducta
Dieta sin Gluten y Caseína para una mejor calidad de vida
Suplementación y aspectos biomédicos del autismo
Desarrollo y expresión de la sexualidad en la persona con autismo
Identificando habilidades e intereses vocacionales en la persona con autismo

Actividades Recreativas:
Música, Pinta y Sueña, Mago, Inflables, Demostraciones de deportes adaptados

ENTRADA GRATIS

Grupos de Apoyo en la Isla

2008-04-01T21:00:00.000-07:00

Reuniones de Grupos de Apoyo de la Alianza de Autismo de PR

NUEVO!!!! Grupo de Apoyo de Autismo del Area Este
Fecha: 9 de mayo
Hora: 6:00pm
Lugar: está pendiente
Info: Carla M. Molina 787-909-2137
Sally Cruz 787-690-9295

SE REACTIVO EL GRUPO DE ARECIBO!
Pendiente próxima reunión
Donde: Centro Serv. a la Juventud
Urb. Regional, Calle 3 M-1, Arecibo P.R.
Carr. 653 del CUTA(UPR), pasa el "shopping, 1ra entrada a mano derecha, el edificio queda a la izq. después de la cancha de baloncesto.

Para mas inf. me pueden llamar (preferiblemente en la noche).
Taína Y. Cardona (787) 602-3265

Ciudad - Carolina
Fecha- Pendiente nueva fecha
Horario -4:30 pm a 6:30 pm
Lugar -
Nombre lider y Tel contacto - Dra. Jennifer Del Valle Tel . 787-949-7333
Tema y orador:

Ciudad-PONCE Y AREAS SUR

Segundos Sabados del mes

Centro Cibernetico Univ. Interamericana

Primer Nivel Plaza del Caribe, al lado Sears Home Life

Horario- 5:30pm a 7:30pm
Nombre lider y Tel contacto- MARIBEL VELAZQUEZ (787) 949-4685

Ciudad - Caguas, Area Centro y Area Metropolitana
Fecha - Pendiente nueva fecha
Horario- 4:00pm a 6:00pm
Lugar - Iglesia Bautista de Caguas
Nombre lider y tel contacto - Jenny Paramo 787-469-5756
Tema y orador - Llamar para detalles

Ciudad - San Germán y Area Oeste
Pendiente nueva fecha
5:00 p.m. — 8:00 p.m.
Segundo Piso
Centro de Convenciones
Calle Luna, San Germán

Para más información favor comunicarse con;
Yolanda Santana, (787) 607-3038
Javier4579@yahoo.com

ALIANZA DE AUTISMO DE PR - LINEA DE ORIENTACION TEL. 787-207-3700

PARTICIPEN DE LA ALIANZA, PORQUE EL APOYO ES VITAL!

Portavoz Solidaria

2008-03-08T04:59:00.000-08:00

Por Camile Roldán Soto / end.croldan@elnuevodia.com

Un día, el hijo menor de Aimée Cora Amaro dejó de besarla. El pequeño José Andrés González Cora tendría entonces dos años y comenzaba a exhibir señales de autismo.

Para Aimée, el dolor fue profundo, pero no se permitió sentarse a llorar. Tenía que actuar. Informarse. Buscar la ayuda que su hijo necesitaba. Sabía que cada minuto contaba.

Fueron meses de tensión y frustración que llegaron al límite tras recibir un trato “no muy cortés” durante una visita al Departamento de Educación (DE). Lloró todo el trayecto desde la oficina regional de la agencia en Caguas hasta su antiguo trabajo en una emisora radial en San Juan, donde mantenía un programa con Sunshine Logroño.

Fue entonces cuando, a modo de desahogo, a través del micrófono de la estación le comunicó al país su situación, sin imaginar jamás que a partir de ese día se convertiría en un pilar de la lucha contra el autismo y en apoyo de cientos de familias que en medio de diagnósticos médicos, búsqueda de información y mucha confusión buscan cualquier remedio para ayudar a sus hijos con la condición.

Una cosa llevó a la otra y Aimée, junto a una entrañable amiga que también tiene un hijo autista, fundó la Alianza de Autismo y Desórdenes Relacionados.

En sólo cinco años, la organización ha realizado marchas, orientaciones, cabildeos en la legislatura y el DE con el fin de mejorar los servicios a la población de niños autistas.

Aimée se hizo experta en el tema del autismo y, a pesar de que a través de los años su hijo prácticamente no tiene señales de la condición, se mantiene tan activa en la organización como el primer día.

“Como mujer, madre, ciudadana, siento que es mi deber ayudar a otras familias. Si yo pude tener unos logros (con mi hijo) quiero que otra gente también los pueda tener porque lo que tú recibes tienes que darlo de vuelta”, afirma con convicción la también madre de Andrés Manuel, de 12 años.

Con orgullo y una enorme sonrisa, cuenta que lo más que alegra su vida en este momento, además del notable progreso de José Andrés, es tener decenas de “hijos postizos” a cuyas familias ha podido ofrecer inspiración y consejo.

Aimée ya no imagina su vida sin ellos. Les agradece por confirmarle día a día el valor incalculable de la solidaridad.

Un Paso Amigo por que el Autismo es Tratable

2007-11-14T15:34:00.001-08:00

Nos quedamos en el tintero

2007-11-12T19:43:00.000-08:00

por Aimée Cora-Amaro
Presidenta
de la Alianza de Autismo y Desórdenes Relacionados

El domingo 11 de noviembre luego de meses y meses de coordinación y trabajo voluntario miles de familiares y amigos de personas con autismo nos reunimos en el Parque Luis Muñoz Rivera para la Marcha de Alerta: Un Paso Amigo porque el Autismo es Tratable con el propósito de llamar la atención a una condición que cada día en todo el mundo se demuestra que es tratable. Y que cada día se hace más común, pues 1 de cada 150 nacimientos será diagnosticado con la condición

Más allá de la afirmación individual y colectiva de saber que no estamos solos en el camino, de que muchos viven lo mismo que otro en su lucha, en su dolor y en su búsqueda de mejores y mayores oportunidades de sus hijos esperábamos que se nos escuchara.

Nuestra meta era además de lograr a reunir a muchos que nos apoyaran en esta lucha, era que aquellos que pueden o deben estar en las decisiones de cambio supieran de nosotros. Era necesario que el gobierno, sus agencias, legisladores, la clase médica y la sociedad en general supieran de las necesidades de las personas con autismo.

Marchamos junto a muchos que les importamos. Liderados por Sunshine Logroño, Suzzette Bacó y el Payaso Remi caminamos hasta el Capitolio. Lamentablemente hubo mucha distracción, la bienvenida de héroes deportivos, las manifestaciones por construcciones, aires de huelga o la desaparición de un can de competencia, se antepusieron a nuestra gesta. Y todo esto es muy importante. Pero nuestro quehacer ¿no lo es?

Nos quedamos en el tintero. No hubo cámaras de televisión que grabaran nuestra gesta. Ni cámaras fotográficas que reconocieran nuestra lucha. No hubo libretas ni plumas que escribieran lo que hicimos y más aún lo que hacemos durante cada día de nuestras vidas buscando el bienestar de aquellos que muchas veces más nos necesitan.

No fuimos noticia. Para hacerlo tendríamos que inmolarnos públicamente. Treparnos en grúas, o hacer correr sangre, o quizás una fechoría. Resulta irónico que durante la pasada semana el proyecto de la videolotería que de forma absurda elevaba una bandera en "favor" del autismo ocupaba las primeras noticias en la prensa del país, pero hoy la bandera del Autismo pasó totalmente desapercibida.

Afecta el tranque a escolar con autismo

2007-06-15T06:02:00.000-07:00

Por Énix Ramos / Especial El Nuevo Día

Mi hija de cinco añitos, Cherenix Vázquez Ramos, que padece de autismo, no puede asistir a clases hace dos semanas porque los porteadores escolares están en paro debido a que el Gobierno no les ha pagado.

Los efectos que esto tiene para ella son muy duros.

Como paciente de autismo, mi niña necesita de una estructura y una rutina que no se le pueden alterar. Al no poder asistir a sus clases en la escuela Inés María Mendoza en Alturas de Flamboyán en Bayamón, se le ha alterado la rutina y cuando vuelva el servicio de transporte va a tener que volver a reestructurarse.

De hecho, esta situación se produce cuando recién empezaba en su nueva escuela, a la que se había adaptado muy bien y en la que empezaba a mostrar un progreso significativo.

Elizabeth Santana, la porteadora que lleva a mi niña, me dice que es consciente del problema que esta situación nos está causando y se muestra muy preocupada por el desarrollo de la niña. Pero me dice que no puede hacer nada.

Quisiera que el gobernador Aníbal Acevedo Vilá y el secretario de Hacienda, Juan Carlos Méndez, empiecen a tomar en cuenta cuáles son realmente las prioridades del País. Me da mucha pena, porque para propaganda usan a nuestros niños, pero en situaciones como ésta son los primeros en verse afectados

Recuerden que nosotros no queremos pelear. Pero este servicio es un derecho de nuestros hijos y tenemos que defenderlo.

Tal como se lo contó a Benjamín Torres Gotay

Nuestos Chic@s

2007-04-28T08:11:00.000-07:00

En Abril Mes del Autismo

2007-04-01T14:42:00.000-07:00

Algunos datos de interés sobre el autismo:

Más niños serán diagnosticados con Autismo este año que con Cáncer, Diabetes y SIDA todos juntos

La incidencia hace 10 años era 1 de cada mil y ahora es 1 de cada 150

No hay dos niños con Autismo que sean iguales. Son como los copos de nieve.

El Autismo afecta diferentes aspectos del desarrollo un niño. Entre algunas: el habla, la socialización, el juego y varias destrezas motoras.

Afecta a más niños que a niñas, en una relación de 3 de cada 4.

Puede ser detectado tan temprano como a los 18 meses.

Muchos pediatras fallan en detectar el Autismo, aún cuando los padres muestran preocupaciones de que algo no anda bien

La mayoría aseguradoras de salud no cubren los costos de tratamientos

Autism Every Day

2007-03-13T14:19:00.000-07:00

Autism Every Day

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Amanda Baggs y su poderosa voz

2007-02-23T06:06:00.000-08:00

Living with autism in a world made for others

• Amanda Baggs, 26, is part of new generation of adults with autism
• Baggs communicates using a computer or a voice synthesizer
• 600,000 adults have autism in the U.S., according to the Autism Society of America
• No cure for autism; precise causes unknown
By A. Chris Gajilan
CNN
(CNN) -- When I walk into her apartment, Amanda Baggs makes no eye contact. She doesn't come to the door or raise her hand to greet visitors. In fact, I'm having a hard time discerning whether she even knows I'm there. I say hello and introduce myself, but she remains silent, sitting at her desk, staring out the window, rocking slightly back and forth.

Amanda Baggs is a 26-year-old woman with autism. I've been corresponding with her for weeks via e-mail. I've read her Web site, and from her I've learned a great deal about living with autism.

A video she posted recentlyon the Internet describes how she experiences the world. "My language is not about designing words or even visual symbols for people to interpret," she says in the video. "It is about being in a constant conversation with every aspect of my environment."

Admittedly, it's hard to recognize her in real life, after meeting her online persona first. (Read Dr. Sanjay Gupta's thoughts after meeting Amanda Baggs. )

I awkwardly carry on a one-sided conversation, until she grunts. My attention shifts to her computer slowly booting up. She clicks on a program. A keyboard diagram fills the screen. She begins to type at a staccato pace. We begin a conversation. I talk. She types. (Watch Amanda communicate in her own way)

This is the Amanda I've come to know over the past few weeks. She's highly intelligent, well read and has a great sense of humor. She never makes eye contact, but there is no doubt she is interacting with me.

Amanda is part of a new generation of adults with autism. The Autism Society of America estimates that 600,000 adults are living with autism in the United States. That number will most likely skyrocket, given the CDC's recognition of an increase in the numbers of children with autism. The newest numbers suggest that one in every 150 children has autism.

"The field as a whole has really neglected adults with autism," says Dr. Eric Hollander, psychiatrist and head of the Seaver and New York Autism Center of Excellence.

Adults with autism live normal life spans and may require long-term medication, therapy and residential placement. Hollander says the average cost of caring for an individual with autism over a lifetime can be several million dollars.

Autism treatment and research are undeniably centered on children. The goals are early diagnosis and intervention. They're aimed at reducing disruptive behaviors and eventually mainstreaming children with autism into school and society.

At its core, autism is a developmental disorder of communication. There is no cure. No one knows the precise causes, but recent science points towards a genetic component with a possible environmental trigger.

Amanda Baggs has severe autism. She didn't cry when she was born. She had to be taught how to nurse. As a little girl, she rocked her head back and forth but could speak. As she grew, she would go longer and longer without speaking, until her spoken language disappeared altogether. (Read Amanda's post to the AC 360 blog on CNN.com.)

She slowly learned how to type. Now, she relies on her computer or a voice synthesizer linked to a keyboard to interact with people. According to Hollander, "You might think that these individuals are mentally retarded or have no verbal skills, but in fact, they're not mentally retarded. They really understand what is going on and if they utilize a communication device, they can really communicate what they are thinking and feeling."

For Amanda, it takes a great deal of energy to think in words. It is not her natural state of mind. "It's like being bilingual," she types. "A lot of the way I naturally communicate is just through direct response to what is around me in a very physical sort of way. It's dealing with patterns and colors rather than with symbolic words." (Watch why "normal" communication isn't for Amanda)

The Internet has allowed Amanda to communicate to the whole world. While standard body language and facial expressions are lost on many with autism, she says many non-verbal people with autism have the ability to communicate with one another through autistic body cues.

Thirty or 40 years ago, life would have been different and much harder for Amanda, says Morton Ann Gernsbacher, a cognitive psychologist who specializes in autism at the University of Wisconsin-Madison. "The Internet is providing for individuals with autism, what sign language did for the deaf," she says. "It allows them to interact with the world and other like-minded individuals on their own terms." (Ask Amanda your questions about autism. )

These days, Amanda Baggs lives on her own terms. With the help of an agency, she moved from California to Vermont about a year and a half ago to be closer to a friend.

And what does Amanda think is the hardest thing about living with autism? "Having to navigate a world that is, on all levels, is built for the abilities and deficits of people who are not built remotely like me."

A. Chris Gajilan is a senior producer with CNN Medical News

Find this article at:
http://edition.cnn.com/2007/HEALTH/02/21/autism.amanda/index.html

Blog de Amanda

El autismo es más común de lo que se creía en EEUU

2007-02-08T17:46:00.000-08:00

Por Maggie Fox

WASHINGTON (Reuters) - El autismo es más común en Estados Unidos de lo que todos creían, ya que afecta a alrededor de uno de cada 150 niños, informaron el jueves los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC por su sigla en inglés).

Dos sondeos realizados por la agencia al respecto incluyeron a 14 estados y son los estudios más amplios y exhaustivos referidos a cuántos niños tienen autismo.

La investigación mostró una amplia variación entre los diferentes estados, que fue desde 4,5 por 1.000 niños con desórdenes relacionados con el autismo en West Virginia hasta 9,9 por cada 1.000 chicos en Nueva Jersey.

"Ha habido mucha preocupación sobre cuál es la prevalencia de autismo en Estados Unidos y realmente no hemos tenido los sistemas de datos para responderlo por completo," dijo Catherine Rice, de la división de Defectos de Nacimiento de CDC, quien colaboró en el estudio.

Los sondeos se centraron en la observación de niños de 8 años.

En promedio, los expertos hallaron que cerca de uno de cada 150 niños nacidos entre 1992 y 1994, o 6,7 cada 1.000, padecían autismo. Estimaciones previas habían colocado la incidencia en algún lugar entre uno de cada 166 y uno de cada 175 niños.

"Finalmente, podemos concluir el debate sobre la prevalencia de autismo en nuestra nación y focalizarnos en brindar los servicios y el apoyo que las familias necesitan," manifestó Lee Grossman, presidente ejecutivo de la Sociedad de Autismo de América.

Los informes son los primeros de la Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network (Red de Control del Autismo y las Discapacidades de Desarrollo).

"Verdaderamente creemos que estos datos son importantes porque representan el panorama más completo y preciso de los desórdenes del espectro autista en Estados Unidos hasta la fecha," señaló Rice durante una entrevista telefónica.

Los tipos de "desórdenes del espectro autista" van desde el autismo, que puede incapacitar severamente el habla y la conducta de un niño, hasta el síndrome de Asperger, un problema de comportamiento mucho más leve.

Los especialistas esperan emplear las encuestas para ayudar a develar las causas del autismo, y también prevén poder verificar la sospecha de que la condición se estaría volviendo más común en Estados Unidos.

Los sondeos de CDC, publicados el jueves en la edición semanal sobre muertes y enfermedades de la entidad, emplearon fuentes diversas, como escuelas, reportes médicos y otros datos.

Rice dijo que llevó años obtener las aprobaciones necesarias para acceder a la información.

Las tasas de autismo se mantuvieron bastante estables en los dos años en que se realizaron las encuestas, señaló la experta, excepto en West Virginia, donde la prevalencia aumentó mucho y se desconoce por qué.

Los estudios mostraron además que muchos menos niños autistas tenían retrasos mentales, en comparación con las estimaciones anteriores.

"Las viejas estadísticas siempre hablaban de que un 70 a 75 por ciento de los chicos con autismo tenían problemas cognitivos (...) Nosotros hallamos un 33 a 62 por ciento," añadió Rice.

Nuestros niñ@s en Navidad...

2006-12-24T13:38:00.000-08:00

Muchas Felicidades les desea la Alianza de Autismo

Fallece el padre de la investigación sobre el autismo

2006-11-27T17:46:00.000-08:00

Bernard Rimland, murió a los 78 años.

El padre de la investigación sobre el autismo, Bernard Rimland, murió a los 78 años en el sur de California, donde este lunes ha recibido varios tributos por haber lanzado la teoría de que este trastorno era de origen biológico y no una enfermedad emocional.

Rimland murió luego de haber perdido una batalla contra el cáncer, indicó Stephen Edelson, director del Instituto de Investigación sobre el Austismo fundado en 1967 por este investigador.

Rimland puede ser considerado "uno de los grandes en el campo de la sicología y un verdadero pionero en el sector de la investigación sobre el autismo", recalcó Edelson.

"Usted trajo esperanza y bienestar a niños autistas incluso en los países más remotos", escribió una mujer desde Marruecos en la página web del instituto.

En 1964 Rimland revolucionó la orientación del pensamiento predominante en la psiquiatría sobre el autismo, en tiempos en que se culpaba a la madre sobre este trastorno y que el investigador sostuvo que era de origen biológico y no una enfermedad emocional.

Esta alteración, cuyas características principales son la incapacidad de establecer contacto verbal y afectivo con las personas, la padecía su hijo Mark, inspiración de su carrera como investigador y autor de "Autismo Infantil: El Síndrome y sus Implicaciones para la Teoría de Conductas Neurales", un trabajo que recogió premios en el mundo entero.

En 1988 Rimland fue asesor técnico para la película ganadora de un Oscar "Rain Man", en la que Dustin Hoffman hacía el papel de un autista junto a Tom Cruise.

tomado del diario La Prensa de Honduras

Videos Día Familiar....

2006-11-14T06:33:00.000-08:00

Aquí hay dos o tres videítos emocionantes del Domingo..

Tenemos uno de Andrea en su uniciclo!!

Luis José cantando y tocando con Brumi..

Y par de nosotras infraganti..cantando y bailando!! Como Amelia...y Yo (Enix)..tambien hay de Joyce bailando y todos cantandole a Aimée!!

wmode="transparent" src="http://s62.photobucket.com/player.swf?file=http://vid62.photobucket.com/albums/h96/enix_r/100_1825.flv">

Yo Amo a Alguien con Autismo.....Paparrazzi Part One..

2006-11-13T08:05:00.000-08:00

Los videos vienen por ahi...pronto...

Pueden ver las fotos más grandes..dándoles un 'click' encima..!!

Logros a pesar del autismo

2006-11-13T01:21:00.000-08:00

Logros a pesar del autismo
Por Javier Colón Dávila / End.jcolon@elnuevodia.com
En la actividad "Yo amo a alguien con autismo", personas con la condición se reunieron y compartieron sus triunfos.

"Soy bella, inteligente y autista". Andrea Camacho, con dos grandes moños y frenos en los dientes, se paseó la mañana de ayer por el parque Luis Muñoz Rivera con este mensaje en su camisa, dejándole saber a todos que su condición no le impide ser feliz y relacionarse con los demás.

Tampoco el autismo impide que Asterio Rodríguez, de 33 años, mantenga hace cinco años un trabajo en un restaurante de comida rápida y su madre no podría estar más orgullosa.

Son dos ejemplos de personas que, con la ayuda de sus familias, el Gobierno (a veces) e instituciones privadas, han salido adelante a pesar de padecer este trastorno que puede limitar la interacción social y provocar problemas en la comunicación verbal y no verbal.

Ambos participaron ayer en la actividad "Yo amo a alguien con autismo" en el parque Luis Muñoz Rivera en Puerta de Tierra.

Andrea es la primera que afirma ser "diferente" y quizás por eso tiene un pasatiempo "diferente": correr uniciclos.

La foto de uno de estos aparatos en internet y luego en un libro le llamó la atención y pidió a sus padres que le regalaran uno. "Le hemos dicho que ella puede hacer lo que quiera, así que hubiera sido un mensaje cruzado negárselo", indicó su madre Elba Camacho sobre la decisión de comprarle a Andrea el uniciclo, que requiere gran destreza para manejarlo.

"Se veía diferente y divertido", comentó Andrea al explicar su amor por el aparatito de una sola rueda.

Andrea, quien recibe educación en su hogar, ha ganado premios en competencias de uniciclo y ahora dice que quiere aprender a jugar baloncesto sobre este aparato.

Su hermana Frances, de 15 años, forma parte de un núcleo familiar de cuatro hermanos que le sirve de apoyo a Andrea. "Me preocupo y no quiero que se caiga, pero la admiro mucho", dijo Frances, quien puntualizó que mucha gente sin ninguna condición especial no podría correr el uniciclo.

La satisfacción que viven los Camacho ante los logros de Andrea es fácil de comprender para Milagros Rodríguez, madre de un hombre con autismo.

Su único retoño, Asterio, realiza labores de mantenimiento en un restaurante de comida rápida. Asterio dice que le gusta su trabajo de cuatro horas diarias "por el chequecito", pero para su madre el mero hecho de que su hijo pueda mantener un empleo es un enorme logro.

"Me siento muy orgullosa de él. La verdad es que hemos tenido muchos ángeles en el camino. Lo importante es que no me di por vencida", dijo la Rodríguez, quien además preside la Sociedad de Padres de Niños y Adultos con Autismo.

Algunas señales de que un niño pueda sufrir autismo son: problemas del habla, no mira a los ojos, no se relaciona con otros, tiene rutinas y no le gustan los cambios, no teme a peligros, juega raro, le dan muchas rabietas, parece sordo y estar en su propio mundo.

Para más información sobre el autismo puede llamar a la Alianza de Autismo y Desórdenes Relacionados al 207-3700.

El Cerebro de personas con Autismo

2006-11-10T17:59:00.000-08:00

Levante-EMV, Londres

Algunas regiones del cerebro podrían carecer de la habilidad para comunicarse entre sí con la eficiencia que deberían hacerlo en personas con autismo. Científicos estadounidenses usaron sofisticados escáneres para examinar las conexiones que existen en la corteza cerebral, parte dedicada a coordinar los pensamientos complejos; y hallaron evidencia de anormalidades en las conexiones de las células del cerebro de las personas con autismo.
En ciertas partes de la corteza cerebral, las células hacen demasiadas conexiones. Sin embargo, en otras secciones no realizan suficientes. Un investigador del estudio, Michael Murias (Universidad de Washington) declaró: «Nuestros hallazgos indican que los adultos con autismo muestran diferencias en la actividad de coordinación neurológica, lo cual genera una pobre comunicación interna en el cerebro».
Los científicos analizaron los electroencefalogramas de 36 adultos, la mitad de los cuales sufren de autismo. Los EEG, que miden la actividad de millones de células cerebrales, fueron tomados cuando las personas se encontraban relajadas y con los ojos cerrados por dos minutos. Los investigadores hallaron que los autistas presentaban modelos anormales de conexión cerebral en el lóbulo temporal, el encargado del lenguaje.

Entrevista a la mamá de "Rain Man"

2006-10-20T19:37:00.001-07:00

RUTH SULLIVAN, LA MAMÁ DE "RAIN MAN"

"En los Estados Unidos, pocos se atreverían hoy a echarles la culpa del autismo a las madres"

De visita en Buenos Aires para participar en un Congreso Internacional sobre Autismo, Ruth Sullivan, madre del paciente que sirvió c omo modelo para que Dustin Hoffman elaborara el personaje de Rain Man , habló en exclusiva con PERFIL. En la charla, la mujer –que es doctora en filosofía, tiene 83 años y fue la primera presidenta de la Sociedad Norteamericana de Autismo–, brindó detalles de cómo cambió la visión de la enfermedad en las últimas décadas, y criticó la postura del psicoanálisis. Destacó la labor de Hoffman en la película por la que ganó el Oscar.

Por Martín De Ambrosio
13.11.2006 | 16:07
Perfil.com

INCANSABLE. Tiene 83 años y fue la primera presidenta de la Sociedad Norteamericana de Autismo. Dice que desde el primer día que se enteró de la enfermedad de su hijo supo lo que tenía que hacer.

“Apenas tuve el diagnóstico supe que tenía que dedicarme a él. Simplemente hice lo que tenía que hacer... Es que si yo no lo hacía, no lo iba a hacer nadie”, le dijo Ruth Sullivan a PERFIL.

Lo que “tenía que hacer” era especializarse en autismo y convertirse, en 1968, en la primera presidenta de la Sociedad Norteamericana de Autismo y ayudar a cambiar la idea que se tenía sobre la enfermedad y que –entre otras cosas– llevó durante mucho tiempo a colocar a los enfermos en instituciones de reclusión, algo que en ocasiones sigue sucediendo. Tuvo a su favor que ya era médica.

El carácter del más famoso de los autistas, aquel genio para recordar números que compuso Dustin Hoffman para la película Rain man, está basado en Joseph Sullivan, hijo de Ruth. Hoy, Joseph tiene 46 años, trabaja en una biblioteca donde recuerda con absoluta precisión las fichas de los usuarios y puede valerse por sí mismo. En la conferencia que dio esta semana en Buenos Aires, la mujer incluso contó la congoja que sintió cuando él dejó la casa paterna.

Despedida. A sus 83 años, Sullivan eligió a la Argentina como el lugar para brindar su última conferencia. Y la dio durante el Congreso Internacional sobre Autismo y otros trastornos generalizados del desarrollo, realizado aquí entre el miércoles y el viernes, organizado por la Escuela San Martín de Porres.

Luego, dialogó en exclusiva con este diario y se mostró indignada porque aún se sigue acusando a las madres de hijos autistas cuando, dijo, “existe suficiente evidencia” de que se trata de un problema de base biológica. Y mencionó que otro de sus hijos le dio un nieto que también es autista, lo que a su entender refuerza la pista genética para la enfermedad, certeza que los científicos aún buscan.

—¿Sintió culpa cuando recibió el diagnóstico de Joseph?
—Noooo. Nunca me sentí culpable. Mucha gente buscó que yo me sintiera culpable. En aquella época, cuando se recibía un diagnóstico de autismo, casi todos los profesionales decían que la culpa era de la madre. Y en general cualquier cosa que estuviera mal respecto del comportamiento de los niños, en los años 40, 50 y 60, era responsabilidad de la madre, de su mala influencia. Y realmente lo creían. Pero estaban todos equivocados. Equivocados (se enoja).

—¿Qué piensa de que en la Argentina muchos psicoanalistas siguen sosteniendo ese punto de vista?
—Pienso que no están en lo cierto. Y que están haciendo mucho daño, muchísimo daño. Es un tremendo trabajo ser la madre de un chico con autismo. Las 24 horas del día hay que estar con los ojos sobre él. Ellos están todo el tiempo haciendo cosas, subiéndose a lugares, se escapan, se sacan la ropa, tiran la cadena todo el tiempo o no la tiran nunca. Joseph, por ejemplo, imaginaba que veía cosas casi todas las noches a sus cuatro años y se asustaba.

—¿Por qué, en las últimas tres décadas, cambió la idea sobre el origen del autismo?
— En mi país, casi nadie cree lo que antes se creía, nadie se atrevería. Hay mucha ciencia en los Estados Unidos que muestra cuán equivocados estaban como para que se mantenga aquel punto de vista. Hoy existe buena tecnología para ver el interior del cerebro. Se pueden comparar las neuronas y se ve que en un individuo normal son gordas como un árbol frondoso y en los autistas flaquitas como un pequeño arbusto.

—En cierto sentido, usted es responsable de esta revolución...
—Bueno, sí, de cierta forma podemos decirlo así.

"La hicieron con respecto"
Aunque la película no cuenta su historia sino la de dos hermanos que se reencuentran, Dustin Hoffman estudió en detalle a Joseph Sullivan para componer al personaje que terminaría dándole un Oscar en 1988.

“Lo hizo con muchísimo respeto y cuidado”, enfatiza Ruth Sullivan. Y cuenta: “Como el caso de mi hijo era el mejor documentado, para Hoffman fue muy fácil dar con nosotros. Cuando le plantearon hacer la película, Joseph fue fácil de encontrar porque ya había aparecido en la televisión varias veces a los diez años. Dustin vio los 43 minutos de un documental sobre él y fue a la Universidad de California para ver las 15 horas de tomas descartadas por el director. Después fue hasta mi casa”.

Fue tan buena la recreación del actor que en un momento, Sullivan sintió a su hijo mover la silla por detrás. “Estaba segura de que era Joseph por el modo de arrastrarla. Pero, al darme vuelta, lo vi a Dustin”.

Guías de Vacunación

2006-10-14T07:14:00.000-07:00

La relación del Autismo con las vacunas es tema de discusión y estudios. Hay quienes aseguran que no está relacionado y hay quienes están totalmente seguros del impacto de las vacunas en nuestros niños. Nuestra organización tiene padres que aseguran los cambios en sus hijos luego de vacunarlos. Por esta razón presentamos unas guías para una vacunación más segura.

GUIAS DE VACUNACION

Use Vacunas SIN Timerosal o Mercurio (“Thimerosal / Mercury free”). La única manera de saber si no tienen Mercurio/”Thimerosal” es leyendo el Insert usted mismo. Muchos doctores todavía tienen vacunas con mercurio en sus refrigeradores, y muchos ni siquiera lo saben así que no se deje llevar por lo que le digan. Léalo usted mismo. No tiene que saber inglés, sólo chequee el documento en la parte de ingredientes a ver si dice “Thimerosal”. Y todavía siguen haciendo vacunas con mercurio – Flu, RhoGam, Tétano. ¡¡¡Asegúrese de estar 100% seguro!!!
No vacune a los recién nacidos. Espere a que su hijo sea un poquito mas grande que lo que indica el itinerario de vacunación tradicional, de manera que su sistema inmune tenga más tiempo para desarrollarse. Si el niño es mayor de 1 año, considere no darle los “boosters” de DTaP ya que Difteria (D) y Pertusis (P) no son usualmente severos si son contraídos por un bebé/niño mayorcito, y considere darle el Tétano (T) sólo si recibe una herida que lo amerite. En relación a la vacuna de Hepatitis B, pídale al doctor que le haga la prueba durante su embarazo de manera que pueda documentar que usted no tiene Hepatitis B y por lo tanto su bebé no corre riesgo de adquirirla (es una enfermedad transmitida sexualmente o por intercambio de sangre) de manera que pueda evitar ponerle esa multi-vacuna a su hijo cuando su sistema inmune está tan vulnerable. Considere retrasarla hasta que su niño vaya a la escuela o a un cuido con otros niños, espaciando las 3 dosis por un mes entre la primera y la segunda dosis y por cuatro meses para la tercera dosis.
Evite la re-inmunización con una vacuna que le causó una mala reacción antes.
NUNCA vacune niños enfermos o recuperándose de una infección o catarro. Debe estar 100% sano. Si tiene una infección recurrente o un catarro que no se le quita No lo vacune. Si su sistema inmune no ha podido luchar efectivamente contra éstos, no necesita otro ataque que manejar.
Espacie las vacunas – No le de más de una vacuna en un día. Eso incluye las vacunas que tienen múltiples viruses. ¡Divídalas! Vea detalles abajo de como conseguirlas individuales.
Exija vacunas Monovalentes o sea de dosis sencilla (“single dose vials”), no las que vienen en potes de muchas dosis (“multiple-dose vials”). Es importante ya que disminuirá la carga que recibirá el sistema inmunológico, obtendrá una dosis uniforme, y, además, éstas no necesitan preservativos como el Timerosal. Debe aplicar las vacunas MONOVALENTES, o de dosis sencillas, dejando por lo menos 6 MESES de intervalo entre una y otra, por ej. no aplicar DtaP, sino Difteria (D), seis meses después T (Tos Ferina), seis meses después P (Pertussis), ya con la P hay cierta evidencia de asociación con problemas neurológicos. No aplicar MMR (Sarampión, Paperas, Rubeola), sino primero Paperas, seis meses después aplicar Rubeola y seis meses después aplicar Sarampión. Asegúrese de separar por lo menos un año, la vacuna de la Papera de la del Sarampión, debido a que se ha descrito que niños que contraen el Sarampión y las Paperas en el mismo año muestran un incremento en el riesgo de desarrollar autismo o dificultades neurológicas. Así mismo, el virus del Sarampión (cepa de vacuna) se ha encontrado en el intestino de niños con autismo.
Use polio desactivado. No permita vacunas de viruses vivos a menos que no exista opción porque sólo viene así. No permita “whole-cell” Pertussis y del Polio sólo permita la inyección, no las gotas ya que estos son virus vivos y se ha documentado que puede causarle la enfermedad.
Dele muchos Antioxidantes y Antivirales antes y después de las vacunas, preferiblemente varios días antes y por lo menos una semana después. Los Antioxidantes incluyen Vitamina C (mínimo 1000 mg divididos en varias dosis por día) y Vitamina E (dosis recomendada RDA). La Vitamina A , anti-viral (dosis RDA), puede ser en forma de Aceite de Hígado de Bacalao, es especialmente importante después de la vacuna de Sarampión (“measles”).
No le de vacunas con virus vivos a niños con deficiencias inmunológicas.
No vacune a su hijo si es alérgico a alguno de éstos ingredientes: Hongo - HepB; Huevo – MMR; Neomicina - MMR o Varicella
Considere no vacunar contra enfermedades “suaves” como la Varicela. El sistema inmune necesita aprender a defenderse de los ataques. Retrase la vacuna de Varicela hasta los 10-12 años y si se demuestra que el niño no es inmune a la Varicela.
Antes de ponerle un “Booster” pida que le midan la concentración de anticuerpos en la sangre (“titers”) de su niño. Si se demuestra que ya tiene inmunidad No permita que se lo pongan. Si en la escuela se lo requieren pídale al médico que le escriba una nota en la hoja de vacunas diciendo que ya tiene inmunidad o pida una exención por razones médicas o religiosas.
Si usted es Rh negativa y requiere que le pongan RhoGam durante su embarazo y después del parto, pida que sea la versión sin Timerosal que se llama BayRho.
No se ponga la vacuna del Flu ni usted ni a su hijo ya que todavía contiene Timerosal.
Considere no vacunar mas a su hijo con diagnóstico de Autismo; tome extremas precauciones en sus próximos embarazos. Un alergista/inmunólogo o un pediatra versado en el tema puede escribirle una nota para la escuela indicando que el sistema inmunológico de su hijo está comprometido y puede tener, o ha tenido, una reacción negativa a las vacunas.

VACUNACION
Datos Importantes

Entre los años 1963 y 1998 se añadieron 6 vacunas nuevas al itinerario de vacunación de EEUU y PR, incluyendo 5 dosis de Polio Oral Vivo, 2 dosis de Sarampión, Paperas y Rubeola Vivos; 4 dosis de HIB; y 3 dosis de la vacuna de Hepatitis B. Durante ese mismo periodo, las tasas de vacunación de niños menores de 3 años subieron de entre 60% a 80% en 1967 para MMR, polio y DPT a entre 80% y 95% en 1997 para DPT, MMR, polio, HIB, y Hepatitis B. ¡O sea, subió el número de vacunas, la tasa de efectividad en vacunación, el contenido de mercurio que un niño recibía en un día y la incidencia de Autismo!
49% del Timerosal es Mercurio, la NeuroToxina mas peligrosa que existe. Se recomienda a las mujeres de edad fértil y sobretodo a las embarazadas que tengan cuidado con el consumo de pescado debido al mercurio en éste, sin embargo no lo piensan dos veces antes de recomendar vacunas con grandes dosis de mercurio (RhoGam, Flu y otras) para las embarazadas o los bebés.
El límite de mercurio considerado seguro por la EPA (Environmental Protection Agency) para un niño de 5 kgs. u 11 lbs. es de 0.5 microgramos de mercurio por día. En el itinerario de vacunación recomendado por el Gobierno cuando la mayoría de las vacunas contenían mercurio, un niño de dos meses que pesaba 11 lbs. era expuesto a 62.5 microgramos de mercurio en un solo día. ¡¡¡En un día ese niño recibiría una dosis de mercurio 125 veces mayor que el límite establecido por la EPA para su peso!!!!
A Mayo 2005 se siguen manufacturando vacunas con 25 microgramos (ug) de Mercurio (Hg):
DTwP (Difteria y Tétano con Pertusis)- todas las marcas
DT (Difteria y Tétano) - Sanofi Pasteur
Influenza (FLU) - Sanofi Pasteur y Evans (excepto las jeringuillas pre-rellenas de 0.25 ml de dosis sencilla)
Meningococcal - Sanofi Pasteur (excepto la de dosis sencilla)
Tétano y sus Boosters - Sanofi Pasteur
Fuente: Contenido de Thimerosal en Vacunas: http://www.vaccinesafety.edu/thi-table.htm

Enlaces Recomendados:

http://www.danasview.net/myvaxopn.htm
http://www.vaccinesafety.edu/thi-table.htm
http://www.vaclib.org/exempt/puertorico.htm
http://www.informedchoice.info/cocktail.html
http://www.whale.to/vaccines/ingredients1.html
http://www.nccn.net/~wwithin/vaccine.htm
http://movies.commons.ucalgary.ca/mercury/
http://www.mercola.com/article/vaccines/ingredients.htm
http://www.nationalautismassociation.org/library/autism-hgpoisoning.pdf
http://www.vaccineveritas.com/images/00057.pdf
http://espanol.groups.yahoo.com/group/AutismoBiomed/files/ - Vea Recomendaciones sobre la Aplicación de Vacunas en Niños. También vea Guías de Vacunación DAN! en los Enlaces.

Lectura Recomendada:

What your Doctor may Not tell you about Children’s Vaccinations por la Dra. Stephanie Cave.

Esquema de Vacunación Propuesto (Cave, 2001)

Nacimiento: Hepatitis B si la madre es positiva a la Hepatitis B.
4 meses: Hib e IPV
5 meses: DTaP
6 meses: Hib, IPV
7 meses: DTaP
8 meses: Hib
9 meses: DTaP
15 meses: Sarampión.
17 meses: Hib, IPV
18 meses: DTaP
24-36 meses: Prevnar (neumococo) (1er dosis).
27 Meses: Rubéola
39 Meses: Paperas
4-5 años: Varicela
4-5 años: Serie de Hepatitis B
4-5 años: DTaP, Refuerzos de IPV
4-5 años: Realiza pruebas de anticuerpos para Sarampión, Rubéola, Paperas (MMR) y no la incluya a menos que el niño no muestre inmunidad. Coloque sólo aquellas vacunas con resultados negativos.
12 años: Realice de nuevo pruebas de anticuerpos.

Para comprar la vacuna MMR en dosis sencillas, dele éstos Números de Producto a su doctor:

Merck:
Measles: # NDC00064709-00, single dose
Mumps: #NDC00064753-00, single dose
Rubella ( se llama Meruvac II): #NDC00064747-00, single dose
McKesson:
Attenuvax (measle vaccine) McKesson item number 1316769
Meruvax (rubella vaccine) McKesson item number 2717874
Mumpsvax (mump vaccine) Available only from Merck
Su doctor debe llamar al 1-800-609-4618 o 1-800-672-6372. Solamente atienden doctores. Merck vende las vacunas monovalentes en paquetes de 10 por $142.00 aprox. En caso de que su doctor no quiera comprarlas, la farmacia Hopewell Pharmacy en New Jersey le vende a usted la dosis sencilla de M, M y R. Llame al 1-800-792-6670. http://www.hopewellrx.com/contact/index.shtml

La información antes presentada es un compendio de nuestra experiencia, y lecturas tales como What your Doctor may Not tell you about Children’s Vaccinations, Evidence of Harm, http://www.danasview.net/myvaxopn.htm, http://www.generationrescue.org/pdf/vaccine_guidelines.pdf.
No somos responsables por errores en el contenido.
Estas son sugerencias, recuerde que la decisión de vacunación es personal.

25 indicadores en los 18-36 meses

2006-10-11T17:59:00.000-07:00

Propuestos por Angel Rivière
1.Sordera aparente paradójica. Falta de respuesta a llamadas e indicaciones.
2. No "comparte focos de atención" con la mirada.
3. Tiende a no mirar a los ojos.
4. No mira a los adultos vinculares para comprender situaciones que le interesan ó extrañan.
5. No mira lo que hacen las personas.
6. No suele mirar a las personas.
7. Presenta juego repetitivo ó rituales de ordenar.
8. Se resiste a cambios de ropa, alimentación, itinerarios ó situaciones.
9. Se altera mucho en situaciones inesperadas ó que no anticipa.
10. Las novedades le disgustan.
11. Atiende obsesivamente, una y otra vez, a las mismas películas de vídeo.
12. Coge rabietas en situaciones de cambio.
13. Carece de lenguaje ó, si lo tiene, lo emplea de forma ecolálica ó poco funcional.
14. Resulta difícil "compartir acciones" con él ó ella.
15. No señala con el dedo para compartir experiencias.
16. No señala con el dedo para pedir.
17. Frecuentemente "pasa por" las personas como si no estuvieran.
18. Parece que no comprende ó que "comprende selectivamente" sólo lo que le interesa.
19. Pide cosas, situaciones ó acciones, llevando de la mano.
20. No suele ser él quien inicia las interacciones con adultos.
21. Para comunicarse con él, hay que "saltar un muro": es decir, hace falta ponerse frente a frente, y producir gestos claros y directivos.
22. Tiende a ignorar completamente a los niños de su edad.
23. No "juega" con otros niños.
24. No realiza juego de "ficción": no representa juegos con objetos ó sin ellos situaciones, acciones, episodios,..etc.
25. No da la impresión de "complicidad interna" con las personas que le rodean, aunque tenga afecto por ellas.
(Rivière.A."¿Cómo aparece el Autismo?.Diagnóstico Temprano e Indicadores precoces del Trastorno Autista". "El niño pequeño con Autismo" .Comp. Rivière.A; Martos.J.APNA,Madrid 2.000)

Integración Sensorial

2006-10-10T18:04:00.000-07:00

La integración sensorial es un proceso complejo que permite a una persona tomar, organizar e interpretar información que recibe de su cuerpo y del mundo externo. Este proceso neurobiológico innato permite al cerebro integrar e interpretar estimulos sensoriales.

Toda la información que nos llega del ambiente la recibimos a través de nuestros sentidos sensoriales. Por ejemplo para saber si la sopa esta fria o caliente, si nos duele la picadura de una abeja y tambien cosas como donde estan nuestros brazos y piernas y como acomodar nuestro cuerpo para sentarnos en una silla. Estos procesos sensoriales ocurren dentro del sistema nervioso a un nivel inconsciente. Si bien conocemos los sentidos del gusto, olfato, tacto, visión y audición, muchos de nosotros desconocemos otras experiencias sensoriales que nuestro sistema nervioso tambien recibe e integra tales como el sentido del movimiento, la percepción corporal, y la fuerza gravitacional.

El eficiente uso de informacion sensorial nos permite funcionar de una manera armonica y organizada en nuestra vida diaria.

La mayoria de las personas naturalmente obtienen de sus experiencias diarias una adecuada "dieta sensorial" que nutre su sistema nervioso y les permite crear circuitos saludables. Los niños obtienen "alimento" para su cerebro, de experiencias cotidianas como hamacarse, trepar, amasar plastilina o jugar con arena. Sin embargo, aquellos niños con "disfunciones en la integración sensorial" malinterpretan los estimulos sensoriales que le llegan a travez de sus sistemas sensoriales y a menudo reaccionan en forma desmedida o inadecuada.

La teoría general de integración sensorial fue desarrollada por la Dra. Anna Jean Ayres, de los Estados Unidos, quien después de obtener su licenciatura en Terapia Ocupacional y un doctorado en Psicología Educacional de la Universidad del Sur de California, comenzó trabajos de post-grado en el Instituto de Investigación Cerebral de la Universidad de California en Los Angeles. Allí ella comenzó a formular su teoría de disfunción en integración sensorial, entre los años 1960 y 1970. Previo al hito marcado por el trabajo de investigación de la Dra. Ayres los niños que tenían disfunciones en integración sensorial sufrían de una disabilidad que era malentendida y malinterpretada. A travéz de su investigación la Dra. Ayres logró descubrir que estos niños tenían un desorden neural que resultaba en una organización ineficiente de la recepción sensorial captada por el sistema nervioso. Ella desarrolló herramientas diagnósticas para identificar este desorden y propuso un acercamiento terapeútico que transformó a la Terapia Ocupacional pediátrica. En el años 1977 la Dra. Ayres abre su clinica en el sur de Califronia, para la evaluación y tratamiento específico de estos niños asi como para el entrenamiento de profesionales.

La integración sensorial se centra primariamente en tres sentidos básicos: táctil, vestibular y propioceptivo. Estos tres sistemas empiezan a funcionar muy temprano en la vida incluso antes del nacimiento y continúan desarrollándose a medida que la persona madura e interactúa con su medio ambiente. Por ejemplo el sistema vestibular es uno de los primeros en desarrollarse y alcanza su madurez alrededor de las 28 semanas de gestación.

Estos sentidos básicos están íntimamente conectados entre ellos y forman conecciones con otros sistemas del cerebro. A pesar de que estamos menos familiarizados con estos tres sistemas sensoriales que con la visión y la audición, estos son críticos para nuestra supervivencia y nuestro desarrollo armónico. La inter-relación entre sentidos es compleja, pero básicamente nos permiten experimentar, interpretar y responder a diferentes estímulos del medio ambiente, de manera de interpretar una situación en forma correcta y poder emitir una repuesta apropiada.

En general la disfunción dentro de estos tres sistemas se manifiesta de muchas maneras. Un niño puede tener una respuesta hiper o hipo-sensitiva al input sensorial. El nivel de actividad puede ser inusualmente alto o bajo, un niño puede estar en movimiento constante o fatigarse fácilmente. Además, algunos niños pueden fluctuar entre estos extremos. En general el niño tiene dificultades en el "filtrado" de la información que le llega de sus sentidos, para decidir a que responder y que estimulos ignorar y por lo tanto aparece desorganizado y fuera de sincronía con su medio ambiente. Los problemas en la coordinación motora gruesa y/o fina también son comunes cuando estos tres sistemas son disfuncionales y pueden observarse retrasos en el habla, el lenguaje y un bajo rendimiento escolar.

En cuanto a la conducta, el niño puede tornarse impulsivo, distraerse fácilmente y mostrar una falta general de planeamiento en su conducta.

Algunos niños pueden tener también dificultades para ajustarse a situaciones nuevas y pueden reaccionar con frustracción, agresión, retraimiento o en forma estereotipada.

La evaluación y tratamiento de las disfunciones de integración sensoriales es realizada por una Terapista Ocupacional entrenada especificamente en este campo. Los objetivos generales de la terapista son:

1) proveer al niño con información sensorial que lo ayude a organizar su
sistema nervioso central.
2) asistir al niño a inhibir o modular la información sensorial.
3) y asistir al niño a procesar una respuesta al estímulo sensorial más
organizada.

Cuando el tratamiento de integración sensorial es exitoso, la persona es capaz de procesar información sensorial compleja en una forma más efectiva.
El mejoramiento se observa en una respuesta motora mas coordinada y eficiente y una adecuada respuesta a experiencias sensoriales que antes provocaban un reaccion desmesurada o ineficiente. Por ejemplo ahora el niño será capaz de tolerar que le corten el pelo o las uñas, sin llorar y/o replegarse aterrorizado. O podrá disfrutar de que le canten la canción del feliz cumpleaños sin taparse los oidos o parecer molesto y perturbado. Estos niños también podrán demostrar progresos en el desarrrollo del lenguaje y en la escuela. Además se observará respuestas más apropiadas en relación al medio ambiente y esto llevará a un mejor ajuste emocional y a un incremento de las habilidades sociales y personales y/o mejoramiento de la confianza en sí mismo. Teóricamente cuando el sistema nervioso de una persona comienza a funcionar eficientemente, el individuo aparece mejor organizado y más seguro de sí mismo porque puede ahora interpretar al mundo externo apropiadamente y
con exactitud.

Teoría sobre el autismo/Entrevista Dra. McCandless

2006-10-08T15:24:00.000-07:00

Viernes, 2 de septiembre de 2005
Por Aurora Rivera Arguinzoni
El Nuevo Día

A pesar de ser doctora en biomédica y de estar certificada por la American Board of Psychiatry and Neurology, la lucha de Jaquelyn McCandless contra el autismo cobró verdadera fuerza cuando esta condición le fue diagnosticada a su propia nieta.

En una entrevista reciente con El Nuevo Díala autora de Children with Starving Brains (www.starvingbrains.com) explicó su teoría principal en torno a las causas y el manejo más apropiado de la condición. A continuación, un extracto de sus planteamientos.

¿Cuáles son las causas de la alta incidencia de autismo actualmente?

Creo que, más que nada, el timerosal que contienen las vacunas y la cantidad de vacunas que reciben los niños a una edad muy temprana, antes de que su sistema inmunológico pueda manejar verdaderamente todas esas toxinas, es el principal factor detonante.

Con sólo ver los estudios sobre el alza en los casos de autismo que han ocurrido y con el aumento en la cantidad de vacunas, hay bastante evidencia epidemiológica que señala que a partir del aumento en la vacunación infantil, ha habido un aumento en los casos de autismo. En 1980 ó 1985, uno de cada 10,000 niños tenía autismo. Las pruebas demuestran que ahora uno de cada 166 niños en Estados Unidos padece de autismo.

Cada día llegan más y más investigaciones que demuestran que el timerosal es una neurotoxina muy potente que actúa en el cerebro; desencadena toda una serie de eventos que concuerdan con todos los síntomas y señales que vemos en los niños autistas.

El uso excesivo de antibióticos (también) ha jugado un papel fundamental. La falta de conocimiento acerca de una nutrición adecuada cuando existe sensibilidad a la leche y a otros alimentos, tales como el trigo y la soya, ha sido un factor determinante en este grupo particular de niños. Hay una gran cantidad de niños que no pueden digerir en lo absoluto los péptidos grandes de la leche, la soya y el trigo.

Lo que creemos es que un cerebro que está saludable y en óptimas condiciones y un sistema metabólico que funciona ayudará al niño a responder mejor a nuestras terapias educativas y conductuales.

Lo que he aprendido, desde que comencé mis exploraciones y esfuerzos para sanar a mi nieta Chelsey hace 8 años, es que estos niños tienen deficiencias nutricionales (y en sus sistemas inmunológicos) y problemas de absorción, por lo que no reciben los nutrientes que el cerebro necesita para funcionar al nivel que tiene que operar.

¿Qué puede ayudar a los padres a detectar el autismo en sus infantes?

A lo primero que los padres tienen que estar atentos es a la falta de vínculo afectivo en estos niños. Éstos suelen no tener contacto visual normal y parecen estar sordos, como si estuvieran en su propio mundo. Prefieren estar solos y, por lo general, no les importa quién los cuide. Parecen estar distantes y no suelen expresar la ansiedad común que vemos en un bebé de seis meses cuando está con una persona extraña. Puede fijarse en un objeto, obsesionarse con él y rechazar los demás juguetes.

Muchas veces, estos niños tienen problemas intestinales, dificultad para lactar y pueden sufrir de cólicos durante meses. Muchos padres no están al tanto de que esto es un problema hasta que se dan cuenta de que su hijo o hija no trata de hablar como lo hace la mayoría de los niños cuando tienen alrededor de un año. Si un niño no dice algunas palabras cuando tiene año y medio, debe haber una gran sospecha de que padece de autismo.

Pero el indicio principal siempre es en el área de las relaciones; no parecen estar interesados en nadie más.

Esto, combinado con los problemas de alimentación y evacuación, debe alertar a los padres para que hagan una evaluación a su hijo o hija, porque mientras más pronto podamos empezar a ayudarlos, mejor.

Una vez que los padres reciben el diagnóstico, tienen que prepararse para una gran cantidad de trabajo las 24 horas, los 7 días de la semana, porque el esfuerzo para lograr que estos niños mejoren es una tarea de enormes proporciones. Los exhorto a tomarlo como algo que no es para siempre, pero en este momento sí tienen que prestarle gran atención a lo que este niño necesita para mejorarse.

¿Cuál es el mejor tratamiento para estos niños?

Estás hablando con una doctora en biomédica, y mi especialidad es ayudar a los niños mediante el enfoque biomédico. Esto conlleva explorar cualquier trastorno gastrointestinal y usar una restricción nutricional para ayudar a sanar el intestino.

Luego, realizar pruebas para ver qué tipos de nutrientes necesitan, sustituir los que están defectuosos y corregir los consabidos desequilibrios metabólicos que tienen estos niños, para entonces tratar cualquier infección por hongo o bacteria que puedan tener. Después exploramos sus niveles de toxicidad para ver si están reteniendo metales pesados que recibieron en las vacunas, tales como el mercurio, y si ése es el caso, usamos la quelación para reducirles la carga de metales tóxicos.

Por último, si tienen infecciones virales en el cerebro, usamos medicamentos antivirales para ayudarles a optimizar su sistema inmunológico, que se ha afectado por el mercurio que contienen las vacunas.

Creo que una de las cosas más difíciles para los padres que no han estado expuestos a esto es darse cuenta de que no pueden dar a sus hijos lo mismo que comen la mayoría de los niños. No pueden comer pizza, helado, pollo frito, pan ni pasta. Tienen que seguir una dieta estricta. Eso es lo principal que necesitan los niños para sanar.

Cuando empecé a trabajar con niños, tenía dos grupos de padres. En un grupo, los padres eran muy conscientes, obedecían todo lo que tenían que hacer: eliminaron el trigo, eliminaron la leche, eliminaron la soya y, finalmente, eliminaron el azúcar. Estos niños empezaron a mejorar cada vez más y más.

Tenía otro grupo de padres que se resistían. No podían creer que un poco de azúcar causara daño, o un poco de pan, o una galleta de vez en cuando. Y esos niños sufrirían constantemente de infecciones por hongos y recaían una y otra vez. Si no sana el intestino, no llegamos a ningún lado con estos niños. Lo más importante es que sane el intestino.

¿Qué puede decir sobre los enfoques educativos y de comportamiento?

Lo que consideramos es que un cerebro en óptimas condiciones, que esté saludable, y un sistema metabólico que funciona bien, ayudarán a que el niño responda mejor a las terapias educativas y conductuales, bien sea un análisis conductual aplicado, terapia de sonido o intervención en las relaciones.

Sabemos que hay ciertos niños que no están tan afectados, que en realidad salen adelante y algunos hasta se han mejorado sólo con terapia conductual o de sonido. Es que la estimulación cerebral aumenta el crecimiento neural, y a medida que los niños crecen, sus intestinos (también) se vuelven más saludables. Pero principalmente consideramos que la combinación de terapia conductual, educativa y biomédica, donde los niños tienen un sistema intestinal y un sistema inmunológico saludable, es lo que los ayuda a tener un progreso mucho mejor en general, así como una mejor salud.

¿Cómo tratar a un adulto?

A los adultos los trato exactamente de la misma manera; los pongo en una dieta estricta para reducir la inflamación intestinal, corregir las deficiencias nutricionales y metabólicas, darles quelación para eliminar los metales pesados y, de ser necesario, medicamentos antivirales. Simplemente utilizamos dosis más altas en los adultos. Al igual que con los niños, las intervenciones conductuales y educativas que estimulan el cerebro y las interacciones con otros son muy importantes, junto con la ayuda biomédica

Tratamientos Biológicos para el Autismo y el PDD
1. Dieta libre de gluten y caseína
Hace unos años los padres/madres de personas con autismo se dieron cuenta que cuando sus hijos consumían alimentos que contienen caseína (proteína de la leche) o gluten (proteína derivada del trigo, la cebada, la avena, la malta, el centeno, la semolina) manifestaban conductas más autistas que cuando se eliminaban estos alimentos. La dieta se inicia eliminando totalmente la leche y sus derivados (quesos, mantequillas, embutidos como salchichas, hot dogs, mantecados, yogurt, etc.). Se sustituye la leche por leche de arroz, leche de papa, y aunque algunas personas usen leche de soya, ésta no es la más recomendada. Existen hot dogs, mantecados y mantequillas que no contienen leche y se consiguen en las tiendas de comida saludable. Eliminar el gluten significa que el niño no consuma pan, harinas, cereales, galletas, empanados, fideos, etc. Puede parecer difícil pero existen sustitutos de pan, hojuelas, fideos, harinas hechos de arroz, de papa y de otras fuentes que no tienen gluten. La Alianza de Autismo y Desórdenes Relacionados de Puerto Rico recomienda que se pruebe la dieta y se le continúe por lo menos por tres meses. Muchos niños con autismo tienen rabietas y aumentan sus conductas autísticas en lo que sus cuerpos se limpian de la adicción a la leche y el trigo. Algunas personas piensan que es más costosa que una dieta regular, pero a la larga puede ser más económica que llevar un niño autista con alergias, asma, diarreas o estreñimiento a los médicos continuamente.

2. Suplementos
B6 con magnesio: Hay estudios que evidencian que muchos niños con autismo tienen deficiencias en vitaminas y minerales. Se conoce que la deficiencia en vitamina B6 es significativa y se recomienda el consume de una mega dosis con magnesio. Kirkman Labs es una farmacia en la internet que prepara una vitamina llamada Supernuthera con suplementos de B6 recomendados para niños con autismo.

DMG: Muchos padres están usando este suplemento que la FDA considera un alimento, ni siquiera es una vitamina. Se consigue en las tiendas de comida saludable y consiste en una pastilla que se deshace en la lengua que se toma una vez al día. Ayuda a mejorar el habla, el contacto visual y la atención.

Acidos grasos (Omega 3, 6, 9): Los ácidos grasos se recomiendan para fortalecer el sistema nervioso central. Ayudan a la atención y a fortalecer el sistema inmunológico.

B12: Muchos niños tienen deficiencias de esta vitamina que facilita el procesamiento de información.

Existen otros suplementos que pueden ser usados. Debe consultar con un Especialista en el Tratamiento Biológico para Autismo o con el Geneticista.

¿Qué son los trastornos del espectro autista?

2006-10-08T14:56:00.000-07:00

Los trastornos del espectro autista (TEA) son un grupo de discapacidades del desarrollo provocados por un problema en el cerebro. Los científicos aún no conocen con exactitud de las causas de este problema. Los TEA pueden afectar el funcionamiento de las personas a diferentes niveles, de manera muy leve a grave. Por lo general no se puede notar diferencia alguna en el aspecto de una persona con TEA, pero es probable que tenga maneras diferentes de comunicarse, interactuar, comportarse y aprender. Las aptitudes mentales y la capacidad de aprendizaje de las personas con TEA pueden variar, encontrándose desde personas talentosas hasta personas con problemas muy serios. El autismo es el tipo de TEA más conocido, aunque también existen otros, como el trastorno generalizado del desarrollo, no especificado de otra manera (PDD -NOS, por sus siglas en inglés) y el síndrome de Asperger.

¿Cuáles son algunos de los signos de los TEA?

Es probable que los que sufren de TEA tengan problemas sociales, emocionales y de comunicación. También es probable que repitan conductas y no quieran cambiar sus actividades diarias. Muchas personas con TEA también tienen diferentes maneras de aprender, prestar atención y reaccionar ante las cosas. Los TEA comienzan en la infancia y perduran durante toda la vida de una persona.

Los niños o adultos con TEA puede que:

no jueguen a imitar a los grandes (por ejemplo, dar de ““comer”” a la muñeca para imitar a la mamá)
no señalen objetos para mostrar interés (señalar un avión que está volando cerca)
no miren objetos que otras personas les estén señalando
tengan problemas para relacionarse con otros o no estén interesados en ellos del todo
eviten el contacto visual y prefieran estar solos
tengan problemas para comprender los sentimientos de otras personas o para expresar sus propios sentimientos
prefieran que no los abracen o permitan que lo hagan solo cuando ellos lo desean
aparenten no percatarse cuando otras personas les hablan, pero responden a otros sonidos
estén muy interesados en otras personas, pero no sepan cómo hablarles, jugar o establecer contacto con ellas
presenten ecolalia, es decir, repiten palabras o frases que se les dicen en vez de responder y usar la forma normal del lenguaje
tengan problemas para expresar sus necesidades mediante palabras o movimientos
repitan las mismas acciones una y otra vez
tengan problemas para adaptarse a cambios en la rutina
reaccionen de manera extra ña a la forma en que las cosas huelen, saben, se ven, se sienten o suenan
pierdan las destrezas que en algún momento tuvieron (por ejemplo, dejan de decir palabras que estaban usando anteriormente)

¿Qué puedo hacer si creo que mi hijo tiene un TEA?

Si su hijo tiene menos de 3 años debe ir al Departamento de Salud, a los programas de Intervención Temprana. Si tiene más de 3 años le corresponde el programa de Educación Especial del Departamento de Educación. Regístrelo por sospecha de Autismo y solicita que lo evalúen. Estudie sus derechos como padre. La evaluación de autismo debe hacerse por un sicólogo, un patólogo del habla y un terapista ocupacional. Es importante que tengan experiencia en esta población. Es importante que también lo evalúe un Neurólogo y un Geneticista para descartar otros desórdenes. Es importante que además del diagnóstico se establezcan las recomendaciones para trabajar con las necesidades del niño. De esta manera se podrá trabajar en desarrollar sus habilidades.

Busque información, edúquese en torno al Autismo.

Los padres que viven la realidad del Autismo podrán brindar apoyo y compartir experiencias.

En la actualidad, el tratamiento más importante para los TEA es la enseñanza estructurada de destrezas, y la dieta sin gluten y caseína. Es muy importante empezar la intervención tan pronto sea posible para ayudar al niño a alcanzar su máximo potencial.

¡Actuar rápido puede hacer una gran diferencia!

¿ MI HIJO NECESITA TOMAR SUPLEMENTOS NUTRICIONALES?

2006-10-08T14:52:00.000-07:00

Es muy importante acudir con tu médico para que supervise el tratamiento de tu hijo, y de preferencia hacer ánalisis de laboratorio para tener valores reales de sus deficiencias

CALCIO

La mayoría de nuestros niños están en la dieta sin gluten y caseína, por lo que no ingieren lácteos, y debido a sus múltiples alergias alimenticias, algunos de ellos no comen huevo. Esto hace que el requerimiento de calcio necesario para cualquier niño en edad escolar (800-1000mg diarios) no se cubra satisfactoriamente. Por lo que siempre promovemos alternativas dietéticas que traten de suplir estas deficiencias y el uso de suplementos de Calcio, así como sustitutos de leche de vaca de arroz , papa, soya o almendra, adicionados con Calcio que les permiten recibir la misma cantidad de este importante elemento, como si no estuvieran en esta dieta.

ÁCIDOS GRASOS ESENCIALES OMEGA 3

Nuestra dieta occidental es en sí, muy baja en la ingesta de estas importantes grasas, pero los niños y personas con Autismo, TDAH y otros trastornos relacionados, presentan una importante deficiencia de ácidos grasos esenciales. ¿Por qué son tan importantes? Porque forman parte de todas y cada una de las membranas de nuestras células y forman el bloque estructural de nuestro cerebro ( el 60% de el cerebro es grasa y el 40% de esta grasa es omega 3) .

Son igualmente importantes pues regulan la transmisión nerviosa, regulan el reflejo muscular, intervienen en la respuesta inmune, ayudan a reparar la membrana de la mucosa intestinal en los casos de intestino permeable, regulan la presión en el ojo, articulaciones y vasos sanguíneos entre otras cosas.

ACEITE DE HÍGADO DE BACALAO

El uso de Aceite de hígado de bacalao es muy recomendado por investigadores como la Dra. Mary Megson, dentro del protocolo de autismo ( pueden checar esta conferencia en este link http://autism.com/ari/megson.html. )

La forma natural de la vitamina A en este producto esta ayudando a estos niños a mejorar la visión, la atención, la conducta. En niños que tienden a enfocar viendo de lado es muy recomendado.

Se debe de tener cuidado de utilizar un aceite de hígado de bacalao que esté libre de contaminantes como metales pesados, pesticidas, PBC, etc.

ENZIMAS DIGESTIVAS

Si al realizar análisis de aminoácidos en orina en tu hijo, sale con deficiencias generalizadas o bien su orina arroja gran cantidad de péptidos de gluten y caseína, esto estará indicando que no esta desdoblando correctamente las proteínas. Éstas, al ser moléculas gigantes, necesitan ser fragmentadas en partículas cada vez más pequeñas hasta llegar a aminoácidos, que es realmente lo que el organismo necesita y aprovecha.

Para esto puede utilizar enzimas digestivas que le ayudarán a aprovechar realmente lo que ingiere y a evitar la formación de péptidos. Existen diferentes tipos de enzimas:

PROTEASAS: Tienen la función de digerir las cadenas largas de proteínas, hasta convertirlas en aminoácidos simples.Las peptidasas juegan un papel muy importante cuando las personas no pueden completar este proceso, pues eliminan estos péptidos intermedios que desatan reacciones alérgicas y reacciones adversas en el Sistema Nervioso Central.

AMILASAS: Su función es desdoblar azúcares complejos como los almidones, en azúcares simples que puedan ser utilizados en la obtención de energía. Una dieta alta en azúcares combinada con una función enzimática deficiente, traerá como consecuencia un exceso de azúcar no digerida que el organismo convertirá en alcohol, resultado:Gran cantidad de conductas inapropiadas, alteraciones de sueño, hiperactividad entre otras.

LIPASAS: Digieren grasas como los triglicéridos para convertirlos en ácidos grasos libres y glicerol. Las grasas son fuentes importantes de nutrientes como vitamina A y E así como ácidos grasos Omega 3. Las lipasas ayudan a este importante proceso.

PEPTIDASAS: Son enzimas muy particulares que ayudan específicamente a digerir péptidos. No se recomienda utilizarla en lugar de la dieta, sino ADEMÁS de la dieta para ayudar en caso de"accidentes" o de caseína y gluten ocultos en algunos alimentos sobre todo prefabricados o engañosos.

PROBIÓTICOS

Los antibióticos son una ayuda maravillosa para combatir muchas infecciones, desafortunadamente muchas veces abusamos de ellos, o bien no se tiene el cuidado de repoblar el intestino que pierde también las bacterias benéficas al utilizarlos.

Nuestro intestino es un microecosistema que al igual que otros ecosistemas ha sido alterado por el hombre. La flora normal compuesta por bacterias y hongos (levaduras) pierde su equilibrio trayendo como consecuencia, la sobrepoblación de levaduras o bacterias nocivas anaeróbicas, que favorecen la aparición de una condición llamada Intestino permeable.

Existen gran cantidad de cepas de bacterias benéficas ( lactobacilos acidófilus, rhamnosus,lactobacilos GG, L. casei, bifidobacterium bifidum, etc. ) que nos devolverán el equilibrio intestinal y evitarán problemas mayores como la aparición de alergias o intolerancias alimenticias, la propagación de péptidos opiáceos, de sustancias nocivas como lo son las excreciones que estos organismos producen y que son altamente dañinas para el Sistema Nervioso y el Sistema Inmune.

¿QUÉ ES EL GLUTATION?

El Glutatión es un tripéptido o sea la unión de tres aminoácidos: Glicina, ácido glutámico y cisteína. Es un antioxidante muy poderoso, que detoxifica a nuestro organismo de toxinas externas como metales, pesticidas, cigarro, alcohol,PBC, así como de residuos internos provenientes de nuestro metabolismo. Previene la formación de radicales libres, interviene en funciones del Sistema inmune como lo son la Inmuno modulación y la formación de fagocitos y se encuentra principalmente en el hígado, aunque también forma parte de otros órganos y tejidos como riñones, pulmones, células sanguíneas

Los análisisde laboratorio, señalan una reducción importante de glutatión en los niños con trastornos del desarrollo, probablemente muy relacionado con los altos niveles de metales tóxicos que presentan. Suplementar con L-Glutation (su forma reducida que es la más activa) es altamente recomendable.

VITAMINAS

Si los análisis de tu hijo revelan deficiencias vitamínicas, es importante suplementar, pues las vitaminas son coenzimas que facilitan y ayudan a realizar gran cantidad de reacciones metabólicas en nuestro organismo.

COMPLEJO B y VITAMINA C

Las vitaminas del complejo B y la vitamina C son hidrosolubles, esto significa que un exceso que el organismo no necesite, será eliminado con la orina.

El complejo B es clave en muchas funciones de nuestro metabolismo como son:

Tiamina B1: Promueve una digestión saludable, transformación de la energía,

ayuda a la función cerebral y aun crecimiento apropiado.

Riboflavina B2: Importante para una visión saludable, crecimiento celular y apropiado metabolismo.

Niacinamida B3: Promueve una buena circulación, piel saludable, y ayuda a la función cerebral.

Ácido Pantoténico: Promueve una función normal del tracto digestivo y ayuda a diversas funciones metabólicas, acelera el proceso de curación de heridas post quirúrgicas.

Piridoxina B6: en su forma de coenzima , se relaciona con gran cantidad de enzimas, la mayoría involucradas con el metabolismo de aminoácidos.

El Dr. Rimland ha trabajado con dosis altas de vitamina B6 en el tratamiento de autismo durante los últimos 30 años, con muy buenos resultados. Y estudios de laboratorio confirman esta deficiencia en gran cantidad de niños con autismo y TDAH. Pueden leer el artículo del Dr. Rimland en este link http://www.autism.com/ari/editorials/airtight.html

Cianocobalamina B12: Previene anemia, interviene en la detoxificación del organismo interviniendo en la transformación de homocisteína (involucrada en enfermedades cardíacas)en metionina, ayuda a la digestión, interviene en el proceso de aprendizaje y memorización.

Ácido fólico: Regula la funcion nerviosa, reduce la hiperactividad y depresión. Contribuye para una adecuada reproducción celular. Su uso se recomienda en mujeres próximas a embarazarse para reducir daño o malformaciones en el tubo neural.

VITAMINA C

El ser humano es una de las pocas especies que no puede sintetizar la vitamina C que requiere. Esta vitamina es muy importante por su función antioxidante, fortalece el sistema inmune, protege contra la acción del tabaco y de otras toxinas, promueve la reparación del intestino .

Tomando en cuenta que muchos de los niños con trastornos del desarrollo, requieren suplementar con esta vitamina, se sugiere utilizar la forma buferada, que es muy suave para el estómago, pues no utiliza ácido ascórbico sino acorbato de calcio.

Biotina vitamina H

Previene el sobrecrecimiento de levadura, asiste en el metabolismo de ácidos grasos y en la utilización de la vitamina B

CO ENZIMA Q10

La Co enzima Q 10, se encuentra en cada una de las células de nuestro cuerpo, y es la parte clave del proceso por el que obtenemos el 95% de la energía celular.Sin esta coenzima no podríamos sobrevivir

Este es uno de los elementos utilizados con mucho éxito en el protocolo de autismo y trastornos del desarrollo.

Una coenzima es una proteína de menor tamaño que una enzima, pero que actúan juntas en la realización de importantes reacciones metabólicas . Entre otras cosas, provee la energía necesaria para una respuesta inmune adecuada y para el proceso de detoxificación en el hígado, previene el daño causado por radicales libres por ser poderoso antioxidante, ayuda a corregir inmunodeficiencias, y a mejorar la atención.

XILITOL

Cuando los análisis indican cantidades elevadas de metabolitos de levadura (cándida), indicará sobrecrecimiento anormal de las mismas. Podemos contrarestar de tres modos: Uno es con el fármaco adecuado como la Nistatina (recuerda visitar para esto a tu médico), otro es con el uso de probióticos (por competencia) y también matándola "de hambre" pues recordemos que la levadura se alimenta de azúcares. Aquí es donde el Xilitol es de gran ayuda, pues nos da su sabor dulce, pero sin alimentar a la Cándida.

El Xilitol se encuentra en frutas y vegetales como las ciruelas, las fresas o el maíz, e incluso es producido en pequeñas cantidades por el cuerpo humano. Comercialmente se obtiene de la corteza de abedul, se descubrió a finales del siglo 19, pero fue hasta la segunda guerra mundial que en Finlandia empezaron a utilizarla al escasear el azúcar. Desde entonces se empezó a utilizar como una alternativa para diabéticos, pues no depende de la insulina. En Europa y Asia de ha utilizado para este fin desde hace décadas.

Claro que la mejor opción siempre será acostumbrar a nuetros hijos a no utilizar azúcar en exceso, pero cuando es necesario endulzar, esta es una maravillosa ayuda.

MCT EN LÍQUIDO

Cuando no podemos utilizar un agente antimicótico de patente como sería la Nistatina, existen productos naturales que tienen la propiedad de combatir el crecimiento de la levadura. Uno de ellos es el ácido caprílico proveniente del aceite de coco.

La mayoría de las grasas de nuestra dieta son triglicéridos de cadena larga , que al ser desdobladas en el intestino pueden entonces ser transportadas para su uso al resto del cuerpo.

Algunos niños con tratornos del desarrollo, padecen defectos de producción de enzimas pancreáticas, por lo cual tienen dificultades de absorber grasas de manera eficaz. MCT en líquido es una fuente excelente de energía y grasas para personas con esta deficiente función digestiva, pues se transforman en ácido caprílico de una manera sencilla y rápida, por lo que se absorben mejor aún en individuos que producen bajos niveles de lipasas.

L TAURINA

Taurina es un aminoácido que muy frecuentemente se encuentra deficiente en estos niños, una manifestación puede ser el tener evacuaciones arenosas o de color claro, o puede ser evaluado en un análisis de aminoácidos en orina.

Este aminoácido es muy importante, pues s e encuentra en el Sistema nervioso central, corazón y en los tejidos musculo esquelético. Promueve la habilidad del pensamiento al trabajar con Colina, ayudándola a mantener los neurotransmisores. Así mismo estabiliza las membranas de las células nerviosas y las nutre. Puede ayudar a prevenir crisis y puede ser muy útil en diversos trastornos del desarrollo.

Los padres reportan grandes mejorías en atención con su uso periódico.

OTROS AGENTES ANTIMICÓTICOS NATURALES

Aceite de orégano

Este aceite ha sido utilizado con fines medicinales por siglos. Investigaciones han mostrado su gran efectividad contra gran variedad de hongos, levaduras, bacterias y parásitos.

Cuando una persona esta en tratamiento anticándida, se puede presentar resistencia a la Nistatina, por lo que se requiere de un producto alternativo como éste.

Estudio en Puerto Rico

2006-10-08T14:31:00.000-07:00

Participa en el 1er Estudio de Evaluación de Recursos y Necesidades de la población con Autismo de Puerto Rico, que auspicia el Departamento de Salud

LLAMA AHORA MISMO AL DEPARTAMENTO DE SALUD 787-274-5660/5661/5662/5666

Ya puedes llenar el Estudio de Autismo
en líne a

Se extenderá hasta el mes de octubre

Bienvenidos a la Alianza de Autismo

2006-10-08T14:23:00.000-07:00

Esperamos que este espacio sirva de orientación a las familias y profesionales que enfrentan el autismo día a día.

Agradeceremos sus aportaciones y comentarios